有一个圆形回路 1 及一个正方形回路 2 ，圆直径和正方形的边长相等，二者中通有大小相等的电流，它们在各自中心产生的磁感强度的大小之比 B 1 / B 2 为
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骨样骨瘤病理特征是有一个圆或卵圆的瘤巢，被反应骨包围，不持续生长，直径多在1～2cm。()
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液压控制回路的高压回路和低压回路之间有一个（）
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操作回路为了炭黑生产工艺安全设计的一个（）；而预热回路是为了保护产品质量及设备、人生安全而设计的一个（）。
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患者男，40岁，因“发现头颈、躯干皮下和肌肉结节2年，反复头痛、头晕、呕吐、抽搐6个月”来诊。既往粪中发现白色节片史。查体：T36.5℃，P80次/min，R20次/min，BP120/80mmHg；头颈、躯干皮下和肌肉散在数枚结节，圆形或卵圆形，直径0.5~1.5cm，硬度近似软骨，有弹性；双侧瞳孔等大正圆，球结膜无水肿；颈软，肌力及感觉正常，克尼格征（－），布鲁津斯基征（－）。治疗过程中可能出现的情况包括（）
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LFP——901A型保护装置主保护中的电压回路断线闭锁判据是：（当启动元件不动作时）（1）三相电压相量和大于8V；（2）三相电压绝对值的和小于0.5Un，任一相电流大于0.08In时；（3）三相电压绝对值的和小于0.5Un，断路器在合后位置状态，且跳闸位置继电器不动作时。满足以上三个条件中的任一个时，经1.25s延时发电压回路断线信号
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如下图所示，在一个边长为8米的正方形与一个直径为8米的半圆形组成的花坛中，阴影部分栽种了新引进的郁金香，则郁金香的栽种面积为（）平方米。https://assets.asklib.com/images/image2/20184248629070574.jpg
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安全链是一个“串联”硬接点回路，它用于触发紧急停机1和紧急停机2，那么在联合动力UP82-1.5MW安全链种包括：（）
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单回路燃烧控制器仅有一个PID回路；执行器由（）组成，它们通过燃料调节阀阀门定位器和连杆机构构成一个联动装置。助燃风和燃料的配比通过阀门定位器螺钉的调整实现。
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在AdobePhotoshop软件中，要选取一个正方形和圆形选取范围，可以使用（）工具进行选取。
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患者男，40岁，因“发现头颈、躯干皮下和肌肉结节2年，反复头痛、头晕、呕吐、抽搐6个月”来诊。既往粪中发现白色节片史。查体：T36.5℃，P80次/min，R20次/min，BP120/80mmHg；头颈、躯干皮下和肌肉散在数枚结节，圆形或卵圆形，直径0.5~1.5cm，硬度近似软骨，有弹性；双侧瞳孔等大正圆，球结膜无水肿；颈软，肌力及感觉正常，克尼格征（－），布鲁津斯基征（－）。为明确诊断，一般应进行的检查项目包括（）
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（）是若孔型是圆形的，孔型直径等于圆的直径，而当孔型是椭圆型时，孔型直径等于具有和孔型相同周长的一个圆的直径。
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圆周率是一个在数学及物理学领域普遍存在的数学常数。它被定义为圆形之周长与直径之比，是精确计算圆周长、圆面积、球体积等几何形状的关键值。世界上最早计算圆周率数值的是：
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如图，在一圆形电流I所在的平面内，选取一个同心圆形闭合回路L，则由安培环路定理可知4c2143fb564ae41166184abc3967e3ed.jpg
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智慧职教: 为方便柱安装和调整，可在柱底板上开圆形孔固定锚栓；或直接在底板上开缺口。底板上须设置垫板，一般为方形，其上开孔比锚栓直径大1~2 mm，待安装、校正完毕后将其焊于底板上。
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患者男，40岁，因“发现头颈、躯干皮下和肌肉结节2年，反复头痛、头晕、呕吐、抽搐6个月”来诊。既往粪中发现白色节片史。查体：T36.5℃，P80次/min，R20次/min，BP120/80mmHg；头颈、躯干皮下和肌肉散在数枚结节，圆形或卵圆形，直径0.5~1.5cm，硬度近似软骨，有弹性；双侧瞳孔等大正圆，球结膜无水肿；颈软，肌力及感觉正常，克尼格征（－），布鲁津斯基征（－）。治疗包括（提示血
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安全链是一个“串联”硬接点回路，它用于触发紧急停机1和紧急停机2，那么在联合动力UP82£1.5MW安全链种包括：（)
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在一张长8厘米,宽12厘米的长方形纸上画一个最大的圆,这个圆的直径是（）厘米
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【单选题】有一个圆形回路1及一个正方形回路2,圆直径和正方形的边长相等,二者中通有大小相等的电流,它们在各自中心产生的磁感强度的大小之比B1 / B2为
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一个电路有个b个支路，N个节点，可以列出b-N-1个回路方程。（）
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2、串级回路中的内回路是一个正反馈回路，这种说法是对或错？
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把一个边长为4的正方形铁丝框拉成两个同样大小的圆形铁丝框，则每个圆铁丝框的面积为：
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在一张长12厘米宽8厘米的长方形纸上画一个最大的圆,这个圆的直径是（）厘米
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HXD1C型电力机车冷却塔有一个冷却回路，共同用于牵引变流器和主变压器油冷却液回路。（)
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两位教师上《圆的认识》一课。教师A在教学“半径和直径关系”时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一个圆中，圆的半径是直径的一半”。教师B在教学这一知识点时是这样设计的：师：通过自学，你知道半径和直径的关系吗？生1：在同一个圆里，所有的半径是直径的一半。生2：在同一个圆里，所有的直径是半径的2倍。生3：如果用字母表示，则是d=2r，r=d／2。师：这是同学们通过自学获得的。你们能用什么方
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