科学知识的普遍性和自然性是相对性的。
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重视生产劳动知识和技能以及自然科学知识教育的学派是（）
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物理学是研究自然现象中最基本的最普遍的物质运动形式和物质基本结构的科学。
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科学取向的活动设计倡导，只有科学的知识才是真知识，科学知识最具有价值，科学可以解决（），科学方法具有普遍性。
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在春秋战国时期诸学派中，重视生产劳动知识和技能以及自然科学知识教育的学派是（）
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17世纪，处于科学革命中的西欧，“肯定自然知识的实用价值，以及肯定它对科技进步的前景所包含的意义，已经成为普遍接受的常识，但科学的素养对于人类，以及对于人类所处的环境实际产生的作用还是很小”。这一现象说明（）
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科学知识的普遍性和自然性是相对性的。
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康德认为，如果科学知识具有普遍性和必然性，那么先天和后天是可以结合的。
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能够证明时间、空间的绝对性和相对性相统一的自然科学理论是（）
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科学是指人们所获取的关于自然、社会、思维的（）和（）的知识体系。
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我国一般把科学或知识分为“哲学”、“社会科学”和“自然科学”三大组成部分的依据是（）
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德国近代着重讲授自然科学和实用知识的学校是（）
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观察，是对现象在自然条件下进行考察，是搜集科学事实获取感性知识的基本途径，也是发展和检验科学理论的基础。什么叫在“自然条件”下呢？这是指人对自然现象不加任何控制，比如考察自然界的动物，而不是动物园中的动物。但这种考察不是盲目的行为，而是把视觉积极调动起来“观”，让思维积极活动起来“察”，观其特点，察其同异，目的是发现其中具普遍性的现象以及现象间的联系，最后为理论研究提供有关的事实基础。 这段文字的主要意思是解释：
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哲学不具备一门科学知识应该具备的普遍性和必然性。
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自然科学、社会科学和思维科学普遍适用的方法，是指（）
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知识性信息，是构成（）等人文科学和自然科学、工业技术等学科体系的基本内容。
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即使没有不可知论，康德也可以证明科学知识的普遍必然性。（）
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知识的普遍性和必然性与经验论和唯理论的区别是
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知识追求的是普遍性和偶然性。
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唯理论和经验论，在知识的普遍性和必然性问题上，存在着观点分歧。
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康德认为，分析判断是先天的，具有普遍性和必然性，但不是严格定义上的知识。
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康德认为，如果科学知识具有普遍性和必然性，那么先天和后天是可以结合的。（）
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哲学是关于自然、社会和思维发展普遍规律的科学。
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