简述构音障碍评定的目的。
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患儿,女性,5岁,腭裂修补术后,发音不清,听理解正常,认知能力无明显异常。构音障碍评定发现其软腭上举差,有鼻漏音,其余构音器官无明显异常。为改善患儿的发音,以下哪项功能训练最适合()
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构音障碍的类型有()
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Frenchay构音障碍评估时,令患者发"啊-啊-啊"5次,每个"啊"之间有一充分停顿,目的是()
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Frenchay构音障碍评估时,令患者发“啊-啊-啊”5次,每个“啊”之间有一充分停顿,目的在于()。
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功能性构音障碍是指错误构音呈固定状态,但找不到作为构音障碍的原因,大多数通过训练可以完全治愈。
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Frenchay构音障碍评估时,令患者说:“妹、配”和“内、贝”,目的是()。
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对构音障碍的描述错误的是()
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患儿,男性,3岁,腭裂修补术后27个月,发音不清,听理解正常,认知能力无明显异常。构音障碍评定发现其软腭上举差,有鼻漏音,其余构音器官无明显异常。为改善患儿的发音,以下哪项功能训练最适合()
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构音障碍的评定内容包括()
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Frenchay构音障碍评定法评定的部位不包括()
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脑神经病变所致的构音障碍是哪种类型的构音障碍()
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对构音障碍患者的评定方法有________、________。
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构音障碍可分为运动性构音障碍、 、 三个类型。
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构音障碍的评定主要是评定发音器官的( )
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【单选题】由于先天和后天的原因,构音器官的形态、结构异常,致使构音器官功能出现异常,从而导致的构音障碍是() A. 痉挛型构音障碍 B. 器质性构音障碍 C. 功能性构音障碍 D. 迟缓型构音障碍
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患者,男性,60岁,脑梗死后2个月,进行构音障碍评定,令患者发“啊-啊-啊”5次,发现患者发出声音低哑,每个“啊”之间无充分停顿,该患者可能为()
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功能性构音障碍是指()的一种类型的构音障碍
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Frenchay构音障碍评估时,令患者说:"妹、配"和"内、贝",目的是
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构音障碍的分类不包括:()。A、运动性构音障碍
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