人们是用两只耳朵同时听声音的，当某一声源至两只耳朵的距离不同时，此时两只耳朵虽然听到的是同一声波，但却存在着时间差（相位差）和强度差（声级差），它们成为听觉系统判断低频声源方向的重要客观依据。由于到达两耳处的声波状态的不同，造成了听觉的方位感和深度感。这就是常说的“双耳效应”。

相似题目

• 日本京都大学奥野教授设计了一个具有人类特点的机器人。这个机器人的SIG－Ⅱ耳朵是用硅树脂制成的。当三个人同时讲话时，他能够辨别出各个人的声音而且还能用它的两个眼睛注视发出声音的方向。这个机器人采用的主要技术是（）https://assets.asklib.com/psource/2014100311585317946.png

  A . A、智能代理技术 B . B、人工智能技术 C . C、语音识别技术 D . D、虚拟现实技术

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• 用两只功率表不能准确测量三相三线制电路中的功率。

  A . 正确 B . 错误

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• 绘图题：画出用两只单相电能表测量三相对称电路电能的接线图。

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• 为使触电者与导电体迅速解脱，最好用两只手同时进行。

  A . 正确 B . 错误

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• 遇到太强的声音时，张大嘴巴或捂住耳朵，对耳朵都能起到保护作用。

  A . 正确 B . 错误

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• 对三相四线制系统（）用两只瓦特表测量三相功率。

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• 如果长时间不除耳垢，那么耳垢就象丸子一样塞住耳朵，听不到声音还可能导致什么结果？

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• 用两只手打出的手语，表示一定词义的手势，叫做（）

  A . A、单手手势 B . B、双手手势 C . C、动作手势 D . D、混合手语

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• 聆听需要竖起耳朵听，同时还要分析客户说的话，观察客户说话的表情、动作等。

  A . 正确 B . 错误

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• （）何涛的两只耳朵是被谁割下来的？

  A . 刘唐 B . 白胜 C . 阮小二 D . 阮小七

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• 下列有关于“关闭耳朵听自己”活动目的，正确描述的是（）。

  A . 帮助学生了解价值观的分类 B . 澄清他人要求与自身期望 C . 探索自身价值观和职业兴趣取向 D . 帮助学生澄清自己的价值取向

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• 西方有句名言：“上帝分配给人两只耳朵，而只给我们一张嘴巴。”你知道这是为什么吗（）

  A . 善于倾听是文明交往的一种艺术 B . 体现了沉默是金 C . 礼貌是文明交往的名片 D . 以上答案都不对

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• 把手表放在耳朵刚刚能听到的地方，集中注意认真听，你会发现，声音听起来一会儿强，一会儿弱，表现出周期性的起伏变化，这是（）。

  A . 注意的周期 B . 注意的起伏 C . 注意的集中 D . 注意的循环

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• 从正面发出的声音，两只耳朵听起来是：（）

  A . 左耳声大 B . 右耳声大 C . 一样大

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• 香港的《职业性失聪（补偿）条例》规定，申请人两只耳朵的神经性听力损失程度均须最少达多少分贝，而最少有一只耳朵的听力损失是由噪音所引致？（）

  A . 40分贝 B . 50分贝 C . 60分贝

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• 禁止用两只手分别接触电解槽的（）。

  A . 两个不同电极； B . 同一电极； C . 中心点； D . 端部。

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• “她睁着眼直勾勾朝前望着，耳朵上的实心小金坠子像两只铜钉把她钉在门上——玻璃匣子里蝴蝶的标本，鲜艳而凄怆。”这写的是人物的愣神，而象征意蕴就是七巧悲剧性命运的无可（）。

  A . 逃脱 B . 选择 C . 回避 D . 改变

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• 有人说，上帝创造人的时候，为什么只有一张嘴，却有两只耳朵呢？说明我们要（）（5.0分）

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• 用两只手同时活动，一手画圆形，一手画方形，这种方法可以考察注意的（ ）品质。

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• 耳朵、听觉与听知觉(C)是听觉的适宜刺激

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• 一个人有两个耳朵，能听话，两只眼睛，能看东西，两个鼻孔，能闻味。听话，能听正面的，也能听反面的；看东西，能看白的，也能看黑的；闻气味，能闻香的，也能闻臭的。所以，______。横线上为这段文字所填的结论性语句是()。

  A．人体构造也是符合美学原理的 B．人的机能也是合乎辩证规律的 C．面对纷繁复杂的世界，我们必须善于辨别 D．万事万物都具有两面性的特点

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• 当两个强度相差较大的声音同时到达耳朵相混合时，我们只能感受到其中的一个较强的声音。这种听觉现象称为【 】

  A．混合音 B．拍音 C．纯音 D．声音的掩蔽

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• 双耳声源定位是指人们依靠听觉能够确定发声体的（)，声源定位的主要因素是声音传到两只耳朵的（)和

  双耳声源定位是指人们依靠听觉能够确定发声体的()，声源定位的主要因素是声音传到两只耳朵的()和 ()的差异。 A.位置、方向、大小 B.位置、时刻、强弱 C.位置、波长、频率 D.来源、方向、大小 E.来源、波长、频率

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• 【论述题】请根据提供的教育活动过程，分析此活动的教育目标和活动准备是什么。 “独一无二的我” 活动过程: 　　1．不同的名字。 　　师：我看看是不是所有的人都到我这来了，点到名字的小朋友告诉我一声。（教师点名）李泽轩？还有没有李泽轩？你是李泽轩吗？你是谁？原来我们每个 人都有不一样的名字，现在我们吧自己的名字告诉客人们好吗？ 　　2．请幼儿说说你除了名字和别人不一样以外还有哪些和别人不同的地方。 　　师："除了名字不一样以外你和别人还有哪些不一样的地方？找一个自己的好朋友对着镜子和他比一比你和他哪些地方不一样。" 　　3．不同的声音。 　　师："刚才都是我们用眼睛看到的自己和别人不一样的地方，现在请你们把眼睛闭上，用耳朵听一听。" 　　师："咦？这是谁在说话呀？""我们来看看是不是他们。""他们的说话的声音一样吗？""有没有人的声音和自己一样？让我们试试看！"玩游戏"请 你猜猜我是谁"，让幼儿凭声音判断出同伴。 　　4．不同的喜好。 　　分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首自己喜欢的

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