临床上采用的标准化的量表评定法属于（）
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目前最常应用于评定痴呆发生的量表是（）
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临床上采用的标准化的量表评定法属于（）
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目前最常应用于评定痴呆发生的量表是（）。
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儿童日常生活活动能力评定使用的量表是（）
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评定患者阴性精神病性症状的量表是（）
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临床试验中对照采用临床上公认的、效果肯定的标准疗法，此种对照属于（）。
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评定患者阳性精神病性症状的量表是（）
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评定患者抑郁情绪的量表是（）
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男性，15岁，学生。自幼活动多，会从摇篮或小车里向外爬。稍大时，看书看不了几页就把书扔掉，经常把自己卧室搞得乱七八糟。上小学以后，上课时小动作不停，喜欢插嘴，干扰老师讲课，扰乱课堂秩序，经常被请家长也无济于事。喜欢招惹别人，常与同学发生争吵或打架。六年级以来更为明显，常无故旷课，与社会上的"小混混"欺负低年级的同学，向他们要钱，不给则拳打脚踢，向家长说谎，偷家长或骗亲人的钱物。入初中后变本加厉，并与个别女同学厮混在一起，家长无法管理送其来院。临床上用于评定儿童行为的量表常用的有（）
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临床上常用于评定抑郁的量表是________________________。
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在临床上，对诊断知觉障碍、注意障碍、老年衰退具有良好效度的量表是（）。
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用来评定精神病药物不良反应的量表是（）
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适用于脑外伤患者认知功能评定的量表是（）
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临床上评定躁狂状态时应用最为普遍的量表是（）
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临床上评定抑郁状态时应用最为普遍的量表是（）
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患者男，15岁，学生。自幼活动多，会从摇篮或小车里向外爬。稍大时，看书看不了几页就把书扔掉，经常把自己卧室搞得乱七八糟。上小学以后，上课时小动作不停，喜欢插嘴，干扰老师讲课，扰乱课堂秩序，经常被请家长也无济于事。喜欢招惹别人，常与同学发生争吵或打架。六年级以来更为明显，常无故旷课，与社会上的"小混混"欺负低年级的同学，向他们要钱，不给则拳打脚踢，向家长说谎，偷家长或骗亲人的钱物。入初中后变本加厉，并与个别女同学厮混在一起，家长无法管理送其来院。临床上用于评定儿童行为的量表常用的有（）。
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临床上采用的标准化的量表评定法属于（）。
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用来评定日常生活活动能力的量表是（）
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简明精神病评定量表BPRS采用的是（）级评分法。单选
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临床上评定量表的用途很广，常用于临床上评定量表的用途很广，常用于（）