“拔苗助长”、“凌节而施”违反了儿童发展的（）的特点。
相似题目
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教学中的“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的（）。
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教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（）规律
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“拔苗助长”违背了人的身心发展的（）
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“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的（）。
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“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的（）。
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我们在向年轻一代进行教育时，不能“揠苗助长，陵节而施”，因为这违反了儿童身心发展的（）。
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教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。
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教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的阶段性。()
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教学中“拔苗助长”、“凌节而施”违背了（）
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“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（）。
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教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。()
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“拔苗助长”“陵节而施”是违反了儿童身心发展的（）。
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“拔苗助长”违背了人发展的（）。
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"拔苗助长""陵节而施"违背了人身心发展的不平衡性原则。
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“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的差异性。
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“拔苗助长”“陵节而施”是违反了儿童身心发展的（）
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“拔苗助长”违背了人的身心发展的（）。
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“学不躐等”、“不凌节而施”，体现了启发性原则。
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“拔苗助长”、“陵节而施”违反了儿童发展的()的特点。
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我国古代教育著作《学记》要求在教学中“不凌节而施”，其观点与现代教学中的__原则相吻合
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《3~6岁儿童学习与发展指南》中提到:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。上述材料体现了教育的基本规律中（）
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【单选题】《学记》中的“学不躐等”、“不凌节而施”体现的教学原则是
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《学记》中“不凌节而施”主要体现了（）教育思想
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教学中“拔苗助长”“陵节而施”违背了个体身心发展的（）
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