圣达立言，化成天下，人文也。强调了（）
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邓肯提出的“人文区位结丛”模式中，强调了哪些要素之间有相互关系？（）
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“文化”是“人文化成”、“文治教化”的省称。
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近现代西方科学与人文两种文化经历了融合、冲突和消解三个时期，反映到教育理念上也相应地经历了科学教育与人文教育的相互______、越走越远和共同反思三个阶段．这一历史发展表明，过分强调科学文化和科学教育，必然导致对人文的______；而过分强调人文文化和人文教育，也会带来对科学技术的漠视。填人画横线部分最恰当的一项是：
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《易•贲卦》说：“圣人观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”天文和人文分别指的是（）规律和现象。
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关乎人文，以化成天下，出自（）
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“虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。”孟子是用反面事例来强调学习要（）
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文艺复兴强调“人文主义”，而启蒙运动强调“理性主义”和“法制”。从本质上反映了（）
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“人惟求旧，物惟求新，新也者，天下事物之美称也。而文章一道，较之他物，尤加倍焉。”李渔在这里强调了语言的（）。
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人文是“化成天下”的学问，它包括________人的智慧，开发人的潜能，调动人的精神，激励人的意志，________人的行为，促进人的健康，________社会稳定乃至发展经济， ________人际关系等学问。依次填入划横线部分最恰当的一项是：( )
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宋代理学家强调个体道德修养必须经过由内圣达于外王的过程，他们一般将这个过程分为修身、（）、治国、平天下等几个步骤。
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儒家的修行，是修身，目的是救世，修身为了齐家，齐家为了治国，治国为了平天下，强调（ ）；道家的修行，是悟道，目的是长生，参悟宇宙玄妙，力求天人合一，强调（ ）；释家的修行，是慈悲，目的是劝善，离了世事无世外，出世也做红尘事，强调（ ）。
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“关乎天文，以察时变，观乎人文，以化成天下。”出自：（）
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《易经》中“观乎人文，化成天下”中的“观”指的是看到的景象或样子。（）
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人文学科也必须强调严谨。
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2019年3月4日,习近平总书记看望了参加全国政协会议的文化艺术界、社会科学界委员。习近平强调,人民是创作的源头活水,“文学艺术创造、哲学社会科学研究首先要搞清楚为谁创作、为谁立言的问题,这是一个根本问题”,这主要体现了( )。
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近现代西方科学与人文两种文化经历了融合、冲突和消解三个时期，反映到教育理念上也相应地经历了科学教育与人文教育的相互 、越走越远和共同反思三个阶段。这一历史发展表明，过分强调科学文化和科学教育，必然导致对人文的 ；而过分强调人文文化和人文教育，也会带来对科学技术的漠视。
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人文是“化成天下”的学问，它包括__人的智慧，开发人的潜能，调动人的精神， 激励人的意志，__人的行为， 促进人的健康， _社会稳定乃至发展经济，__人际关系等学问。填入划横线部分最恰当的一项是()。
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《易&8226;贲卦》说：“圣人观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”天文和人文分别指的是（）规律和现象
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古人云:“人无志,非人也”,“志不立,天下无可成之事”,而人各有志,应该“志当存高远”。孔子说:“士志于道,而耻恶衣恶食者,未足与议也”,先秦的左丘提出:“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓三不朽”。这些思想家的话体现了中国传统道德中的（）
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讲到“文化”，《易·贲卦》说：“圣人观乎天文，以察时变;观乎人文，以化成天下。”这反映出中国古代对“文”的认识是区分为天文和人文的。“人文”指的是（)
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“虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。” 孟子是用反面事例来强调学习（）
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【多选题】维柯的“人文化成”认为:“诗性智慧”创造了诗性的（)。
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近现代西方科学与人文两种文化经历了融合、冲突和消解三个时期，反映到教育理念上也相应地经历了科学教育与人文教育的相互_、越走越远和共同反思三个阶段。这一历史发展表明，过分强调科学文化和科学教育，必然导致对人文的_；而过分强调人文文化和人文教育，也会带来对科学技术的漠视（）
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“观乎人文，化成天下”，文化对人的熏陶和滋养，就如__________一般，所到之处，生机勃勃，绿意盎然。中国传统文化之所以是我们最深厚的软实力，正是因为其__________着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚的营养。 填入划横线部分最恰当的一项是：