首先提出教育要心理学化的西方教育家是()。
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第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是()著名的教育学著作《普通教育论》。
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最早提出幼儿园教育游戏化的教育家是()
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学校心理健康教育目标的确定首先要注意()与防治性目标的统一。
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西方教育史上第一位提出“教育心理学化”主张的教育家是()。
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R瑞士教育家()提出()的主张,强调教育要与心理学相结合,倡导()原则,认为只有如此,才能丰富学生的感知,发展学生的思维。
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在西方,“课程”一词意为跑马道,指学生要沿着学习的“跑道”学习。首先把课程用于教育科学的专门术语的人是()
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第一个提出教育学心理化的人是( )。
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标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变的是()。
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第一个提出要使教育学成为科学,并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是()。
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西方教育史上首先明确提出国家教育立法思想的是()
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教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程展开的,要知道教师该如何教,首先就要理解学生该怎样学。因此,()是教育心理学的核心。
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首先提出教育心理学化主张的教育家是().
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()主张教师要研究学生的本性,提出“教学要心理学化”,客观上推动了教育心理学的产生。
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1903年出版的《教育心理学》一书,奠定了西方教育心理学发展的基础,并支配西方教育心理学理论与实践研究长达50年之久。这本书的作者是
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第一个提出要使教育学成为科学,并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是
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“人类教育心理学化”,这一观点是()首先提出的
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“人类教育心理学化”,这一观点是()首先提出的 名词解释 现代教育的基本特征 教育目的的基本功能 近代教育的基本特征
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在西方教育史上,()是第一个明确提出教育心理学化口号的教育家
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西方史上第一位提出“教育心理学化”的教育家是( )。
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西方第一本以教育心理学命名的专著是《教育心理学》,作者是()。
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首先提出“教育的心理学化”主张的学者是()。
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奠定了教育心理学发展基础,确立了西方教育心理学的名称和体系的著作一西方第一部《教育心理学》,其作者是美国心理学家()
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明确提出使人类教育心理学化的口号,为近代教育学的创立做出贡献的是()
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第一个提出要使教育学成为科学 ,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是(),他著名的教育学著作是《普通教育论》
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