学校德育内容总是直接反映或来源于社会占统治地位的政治、思想观点和道德规范
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教育政策的制定是以一个国家中占统治地位的意识形态准则为依据的，这反映了（）
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当前我国学校德育的内容既要反映社会主义市场经济发展需要，又要注重共产主义精神的宣传，这说明道德具有（）。
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在阶级社会中，占社会统治地位的道德是统治阶级的道德，而同时存在着的被统治阶级的道德则总是处于主导的地位。
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法律与道德的内容（），在社会上占统治地位的道德要求常常明文规定在法律里。
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学校德育具有政治、经济等功能意味着学校德育对学校发展起着完全、直接参与的作用。
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中国封建社会时期占统治地位的政治学说是（）
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《共产党宣言》说：“圣西门、傅立叶、欧文等人的体系„„看到了阶级的对立，以及占统治地位的社会本身中的瓦解因素的作用。但是，他们看不到无产阶级方面的任何历史主动性，看不到它所特有的任何政治运动。”这段话反映了（）
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政治文化反映的主要是民众的政治心理，而意识形态则是一种居于统治地位的政治意识
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基于中国长期的宗法社会土壤，中国建筑以宫殿和都城规划建设的成就最高，突出了皇权至上的思想和严密的等级观念，体现了古代中国占统治地位的政治伦理观，与欧洲、伊斯兰或古印度建筑以神庙、教堂和清真寺等宗教建筑成就更高明显不同。 下列符合文意的一项是：
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在语言融合的过程中，总是政治上处于统治地位的民族语言成为胜利者。
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中世纪的西欧，宗教神学在学校教育中占绝对统治地位，宗教道德就是教师的职业道德。
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国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机关。国家是本质属性是（）。
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学校德育具有政治、经济等功能，意味着学校德育对学校发展起着完全、直接参与的作用。
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国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机关。
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儒学是封建社会后期占统治地位的官方学术。
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关于道德的阶级性，以下说法正确的是（）。 ①不同的阶级具有不同的道德观念； ②不同阶级的道德反映共同的阶级利益； ③在阶级社会中，占支配地位的道德是统治阶级的道德； ④阶级社会的道德往往是双重标准，对不同的阶级有不同的行为规范要求。
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在剥削阶级占统治地位的社会中，法律受少数人狭隘利益的局限，容易与客观规律和历史发展趋势相背离。社会主义法律反映的不是少数人的特殊利益，而是全体人民的共同利益，尽管这种共同利益的具体内容会随着社会的发展变化而发展变化，但它与历史发展的基本方向和基本规律是一致的。我国社会主义法律是社会历史发展规律和自然规律的反映，这体现了法律具有以下哪些特性（）
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道德的阶级性具体表现在（）。 ①不同的阶级具有不同的道德观念； ②不同阶级的道德反映共同的阶级利益； ③在阶级社会中，占支配地位的道德是统治阶级的道德； ④阶级社会的道德往往是双重标准，对不同的阶级有不同的行为规范要求。
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20世纪80年代以来，（）已成为国际直接投资中占统治地位的形式。
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每一个社会都有与其经济基础相适应的占统治地位的道德，但在同一社会形态中，不同的阶级或人群还会有不同的道德。 （0.0分）
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马克思认为任何社会占统治地位的思想就是社会的主流思想()
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恩格斯说，国家“照例是最强大的、在经济上占统治地位的阶级的国家，这个阶级借助于国家而 在政治上也成为占统治地位的阶级，因而获得了镇压和剥削被压迫阶级的新手段”。国家
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恩格斯说，国家“照例是最强大的、在经济上占统治地位的阶级的国家，这个阶级借助于国家而在政治上也成为占统治地位的阶级，因而获得了镇压和剥削被压迫阶级的新手段”。国家的本质是
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每一个社会都有与其经济基础相适应的占统治地位的道德，但在同一社会形态中，不同的阶级或人群还会有不同的道德。 （0.0分）
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