名词解释：语言教育活动的评价
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教育评价的（）指的是教育评价可以衡量教育活动是否达到合格标准或达到目标的程度。
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学前儿童语言教育活动评价的原则（）
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教育评价是评价者根据一定社会确定的（）和（），对教育活动满足社会与受教育者需要的程度作出判断的活动。
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（）是指在教育活动过程中评价活动本身的效果，目的在于及时了解教育活动过程中的情况，以便及时地获取反馈信息的评价。
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按解释测量结果或评价结果时的参照点分类，教育测量与评价可大致分成（）。
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科学教育活动的评价包括对活动目标、活动内容、活动方法、活动组织形式、活动选用的教育资源、活动中的师生互动关系等方面的综合评价。
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学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价。
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诊断性评价是指为了解教育活动存在的主要问题或使教育活动的形式、内容、过程更适合活动对象的自身条件及需要而进行的评价。
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学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
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对幼儿语言教育活动的评价应遵循哪些原则（）？
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（)的评价是指教育活动的结构化程度达到了完全游戏的状态，教育活动的评价完全以观察和了解幼儿在活动中的兴趣、爱好和发展水平为主，以此作为进一步预设教育活动的基础。
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对幼儿语言教育活动的评价应遵循()原则。
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中小学教育评价的类型，从解释评价结果的标准上考虑，可以分为相对评价和__________。中小学教育评价的类型，从解释评价结果的标准上考虑，可以分为相对评价和__________
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学前儿童语言教育活动评价的主要内容有实地观察评价法、间接信息评价法、自我评价法和（)。
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学前儿童语言教育评价既要评价专门的语言活动中教师与幼儿的相互作用，又要评价幼儿在日常各项活动中运用语言的情况。（)
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活动内容和形式的适合程度是语言教育活动哪个方面的评价（)。
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