被誉为“现代教育学之父”和现代教育学的代表人物的教育家分别是（）
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对19世纪以后教育实践和教育思想产生重大影响，最明确地构建教育学体系，被称为传统教育学的代表人物是()
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现代教育学派的代表人物是（）。
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现代教育的代表人物是（）。
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被认为是“现代教育学之父”的教育家是（）。
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在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是（）
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在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是杜威。
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教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯。
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传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯。()
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被称之为“现代教育学之父”的教育家是（）
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“现代教育学之父”是（ ）。
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被称为“现代教育学之父”的教育家是夸美纽斯。
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他是空想社会主义的代表人物之一，他关心工人的工作和福利条件，注重对工人的行为教育，因而被称为“现代人事管理之父”，这位管理学家是（）。
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教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（ ）。
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被誉为西方教育思想发展的里程碑代表人物及作品是（）
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（）被认为“现代教育学之父”。
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在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的教育学家是（）
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被西方誉为“现代的亚里士多德”的教育家是（）。
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在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者不是夸美纽斯。（)
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在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者不是赫尔巴特。（)
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在世界教育史上，被公认为“现代教育学之父”的学者是（)
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在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是（)
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被誉为“科学教育学的奠基人”，其著作《》被认为是第一本现代教育学著作
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被尊为“现代教育学之父”的是（）
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