知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还（）
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李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学检举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了。”“你为什么不改呢？”“我……我也晓得不对，就是……就是有时忍不住。”教师应从（）人手对李小林进行教育。
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社区的王奶奶因为儿子儿媳都在外地工作，自己一人带着孙子生活。最近王奶奶找到社区的社会工作者小阳请求帮忙解决孙子喜欢偷拿别人东西的行为。小阳向王奶奶了解了一些情况，王奶奶曾找过班主任教训过孙子，也找过孙子的姑姑、舅勇等亲戚帮助过孙子改正行为，但是都收效不大。小阳的这个过程是（）
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初二、初三以后的中学生，放自己东西的抽屉总爱上锁，似乎有什么秘密的东西不愿让别人 知道，这反应了中学生身心变化的（ ）特点。
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小刚去买东西，人家多找了10块钱，他一直在犹豫要不要送回去，最后他想如果是别人的话，也应该不会送回去的,这属于()自我防御机制。
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20岁的小红是一名大学生，因盗窃电脑被判有期徒刑1年，缓期2年执行。社会工作者在与小红第一次谈话时，小红说“我的东西也经常被人拿走，我的电脑也被偷了，我也没报过案。为什么我拿别人东西就被抓，我太冤了……”。经过预估，社会工作者制定了帮教小红的计划，目标是教导小红正确认识自己盗窃行为的性质与危害，学会换位思考，进行改正自己的错误行为。这一帮教计划依据的是（）
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交换是指通过提供某种东西作为回报，从别人那里取得（）的行为。
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小林有一次拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西”小林低头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（ ）。
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为别人写作的东西的特点，下面哪个不对？（）
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别人想到的东西没有付诸实践，后人即使付诸了实践仍然不能称为创新。
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“一个事物不能同时是自己又是别人的东西”，这是（）
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关于拿别人的东西和给别人的东西的人情来往的道理，弟子规中指出的是( )。
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擅长的就说明你的这方面能力会比别人强，你做出的东西就会比别人好，产生的产品或服务就会更能够让别人去接受。
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为什么我记不住的东西，别人记得住？
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关于拿别人的东西和给别人的东西的人情来往的道理，弟子规中指出的是( )。
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3.别人认为重要的，并不能作为你确定目标的根据。只有你自己才知道，什么东西对你最重要。
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顾客并不像通常所描述的那么容易被操纵，他们知道自己需要什么。他们需要的东西和别人认为他们需要的东西可能有很大的差别。 据此可知()。
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闰土并不知道“我”的母亲要将不能带走的东西尽数送他。
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李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”教师应从_____入手对李小林进行教育。
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给别人东西时一般应该（）递上
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李小林总是随意拿其他同学的文具不归还，经同学举报后，蒋老师把他叫进了办公室。老师问道：“你随意拿其他同学的东西这是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了。老师，我也知道我做的不对，但有时候就是忍不住。”对于这种情况，教师应该从（）对李小林进行教育
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夸别人的东西好时，应该说cool（）
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向别人借东西时，应该注意什么（）
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“ 在提醒下,能遵守游戏和公共场所的规则;知道不经允许不能拿别人的东西,借别人的东西要归还:在成人提醒下,爱护玩具和其他物品 ”属于（）
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上、下直梯时，两手不能拿东西，原因就是始终要保持三点与梯子接触.牢靠。（）
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