教材认为：孟子的“我知言，我善养吾浩然之气。”中的“养气”，当是指作家应该()。
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教材指出：孟子“以意逆志”的“意”．从他的思想体系及他说诗的状况来看，乃是指（）。
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司空图在《与王驾评诗书》提出“思与境偕”的主张，教材认为，“思”可以理解为创作中的（），即艺术思维活动，但侧重在创作主体的情志意趣活动；“境”则是激发诗情意趣并且表现之的创作客体（）。“境”与“思”偕往，相互融汇，这就构成了作品的（）世界。
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孟子认为变坏的君主可以杀。
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教材认为：曹丕提出的“文以气为主”中的“气”是指（）。
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孟子认为，人性的主要内容包括（）。
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“我知言，我善养吾浩然之气”这句话出自（）。
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教材认为韩愈提出的“气盛言宜”论中的“气盛”，是指作家仁义道德修养很高而体现出的一种（）气质，一种（）境界，已不复是抽象的仁义道德教条。
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孟子提出人性善的观点，他认为（）
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孟子认为“义”用来干处理哪方面关系的？（）
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教材认为：严羽诗论中的妙悟是就诗歌创作主体而言的，（）则是前者的对象和结果；即诗入直觉到的那种诗美的本体、诗境的实相。
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在中国古代，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为《四书》《五经》，特别是《大学》《中庸》《论语》《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。该现象产生的历史时期是（）。
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孟子认为人性本善，荀子认为人性本恶，荀子的落脚点在于（）。
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宋代以后，程朱理学成为——，儒家经典被缩减为《四书》《五经》，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书作为学校的基本教材和科举考试的依据。
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