科尔伯格提出的道德发展理论的三种水平指：（）
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美国耶鲁大学的心理学家斯腾伯格提出智力的三元理论。在斯腾伯格看来，智力的内部构成涉及思维的三种成分，它们是（）
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按照科尔伯格的道德认知发展理论，前习俗水平包括的发展阶段是（ ）。
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在皮亚杰道德发展理论的基础上科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段。下列属于后习俗水平的有（）阶段。
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在“道德认知发展”理论中，科尔伯格提出了与传统德育不同的三大原则。它们是（）。
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某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的利害关系。根据科尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于（）。
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在认知发展理论的基础上，科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段。下列属于后习俗水平的有（）。
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根据科尔伯格的道德发展阶段理论，道德发展前习俗水平的第一阶段属于（）阶段
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柯尔伯格运用道德两难法的研究，提出了三水平六阶段的道德发展理论，在这一理论中幼儿主要处于（）阶段。
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科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（）。
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按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平。
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柯尔伯格提出了三水平六阶段道德发展理论，其中三水平是指（）。
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根据科尔伯格道德发展阶段理论，下列属于第三个水平（即后习俗水平）的阶段是：
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科尔伯格的道德判断发展理论把人的道德发展水平分为前习俗水平、习俗水平和形式习俗水平（ ）
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科尔伯格(L.Kohlberg)提出了自己的道德发展阶段论中，习俗水平包括两个发展阶段，分别是()。
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在柯尔伯格的道德认知理论中，人际和谐的道德定向阶段属于道德发展____水平
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科尔伯格的道德发展阶段理论中习俗水平包括（)的道德定向阶段。
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根据美国心理学家柯尔伯格的理论，儿童道德判断处于前习俗水平的对应发展阶段为（）和（）
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柯尔伯格发展了皮亚杰的道德理论，其用来研究儿童道德发展水平的方法是（)。
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根据科尔伯格道德发展理论，当儿童认为规则是由权威制定的，必须无条件地服从时，其道德发展水平所处的阶段是（)
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以“好孩子”为取向的阶段是科尔伯格道德发展理论中__水平的子阶段（）
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根据科尔伯格的三种水平六个阶段理论，下列说法正确的是（）
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根据科尔伯格道德认知发展阶段理论，儿童为了得到老师表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于（）
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