根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为（）、（）、（）三种形态。
相似题目
-
根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、融合课程和广域课程三种形态。
-
教育理论综合知识课程目标的依据主要有三个方面：对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究
-
根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，（）和全方位的课程整合阶段。
-
以综合形式组织幼儿园课程的内容，容易导致学科知识的逻辑性、系统性不强。
-
根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、（）课程、（）课程互种形态。
-
根据载体不同，可以把课程资源划分为( )。
-
根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭式的，以知识为中心的课程整合阶段（）。
-
综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是（）。
-
综合课程打破了学科知识的界限，按照学生身心发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据将内容组织起来。这种组织形式是（ ）。
-
以学科作为课程结构的基本成分，以文化知识为基础，按照一定的价值标准，分别从不同的知识领域或学术领域选择一定内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科。这一理论反映的课程理论是（）
-
按预测商品综合程度不同划分，市场预测的种类可以分为()。
-
()课程的过程性评价主要考查学生学习本学科的态度、参与课堂活动的积极程度、独立思考主动探究的能力、与他人合作交流情况、完成书面作业情况、实践操作能力、综合运用知识的能力。
-
综合布线采用模块化的结构，按各模块的作用，可把综合布线划分为（）。
-
对劳务分包队伍综合评价后，可以根据评价结果确定分级标准，通常把劳务分包队伍的等级划分为（）等级别。
-
了解美术各学习领域的联系，以及美术学与其他学科的联系，学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力，让课程目标所属的学习领域是（）。
-
按综合性程度，可以把计划划分为（）
-
综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为()
-
任何把综合实践活动当作一门具有知识体系的学科来“教”的做法，都不符合综合实践活动课程的基本规定。
-
根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中央的课程整合阶段，（）和全方位的课程整合阶段。
-
综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为广域课程。（)
-
____是指打破传统的分科课程的知识领域，把两门以上学科的教学内容组织在一门综合学科之中的课程
-
编制规划要综合运用各学科的基本原理和主要观点，根据不同时期的需要，规划理念也要不断更新。（)
-
综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为合并课程。（)