拉宾在《战争，还是和平》里首先从自己的亲身经历和（）出发，谈到了战争带给中东人民的巨大伤害，其次，进一步从（）上论证了战争的残酷和非人性。
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《战争，还是和平》紧紧围绕（）问题，表达了对两国和平与友谊的呼吁和对结束冲突的热切希望，体现了为和平而义无返顾的坚强毅力。
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社会工作者李某在和个案服务对象会谈时喜欢讲述自己的亲身经历和处理事情的方法，为服务对象提供建议和参考。社会工作者的这种技巧是（）的影响性技巧。
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拉宾在发表《战争，还是和平》这篇演讲的第二年，就被（）右翼极端分子暗杀。
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了凡用自己的亲身经历告诉我们什么（）
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以下哪项不属于《战争，还是和平》的艺术特点（）
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对个人亲身经历过，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆是（）
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美国记者约翰·里德根据自己在十月革命的亲身经历，撰写了《震撼世界的十天》。他在书中写道：“布尔什维克党代表了工人、士兵和农民那种单纯而又简单的愿望，并且据此来制定他们当前的纲领。”下列布尔什维克党颁布的措施最符合当时人民愿望的（）
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拉宾之获得诺贝尔和平奖，是因为他在和平解决（）和以色列问题上所作的努力及其明显的成效。
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江泽民从我国面临的战略环境出发，十分明确的指出：我们不仅在战争环境下要重视和加强军队建设，在相对和平时期，同样要重视和加强军队建设，因为国防仅仅是军队的事情。
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无论战争还是和平宰相都不能干涉枢密院的军事决定
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蔡琰的（）重点描写自己亲身经历的惨绝人寰的遭遇，从中可以看出汉末战乱中广大人民特别是妇女的不幸命运。
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消费者采用试误法学习时，不一定需要亲身经历，从间接经验中同样可以认识错误。
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艺术创作的材料和感受，并非都是作者从生活中（）观察体验得来的，也并非都是作者亲身经历的。不少创作素材是（）得来的。
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美国前总统（）在拉宾的葬礼上引用了《圣经》中的“替罪羊”的故事来评价拉宾。“上帝要考验亚伯拉罕（犹太人的祖先）对上帝的忠诚，命亚伯拉罕把自己心爱的儿子杀掉。当全心全意信仰上帝的亚伯拉罕果真准备这样做的时候，上帝派人阻止了他。上帝让拉宾去了，他是在用更加严酷的方法考验我们。”“我非常喜欢他，对他从士兵转变为和平缔造者、从政客成长为政治家的能力由衷地钦佩。”
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拉宾、佩雷斯和（）共同获得1994年诺贝尔和平奖。
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《战争，还是和平》是一篇（）。
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教学案例的研究可以从其他老师或书本中获得，不必自己亲身经历。
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《战争，还是和平》是拉宾在（）上的演讲词。
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阅读下列材料，回答问题。 下面是赵老师依据高中地理课程标准的要求，设计的问题与活动： （1）请学生向同学和老师列举自己熟悉的旅游资源名称，并与他们交流，说明它们具备旅游资源特性的原因。（2）查阅国家旅游资源分类评价标准，选取有代表性的自然旅游资源与人文旅游资源，从三个或三个以上方面，比较自然旅游资源与人文旅游资源的差别。 （3）向老师和同学展示自己收集的旅游图片或资料，结合自己的旅游经历，与同学交流欣赏旅游景观的亲身体验。 （4）设计一条本地"一日游"旅游线路，模拟导游，从旅游景观欣赏的角度说明设计思路。
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获取推理的途径包括从亲身经历直接获得关于事物的知识、从别人的经验中获得知识和头脑风暴。
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社会工作者有选择地祖露自己的亲身经历或处理事情的方法，为服务对象提供参考的会谈技巧是提供信息。()
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个人亲身经历过的，在一定的时间和地点发生过的事件或情景的记忆，叫陈述性记忆。（)
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请说出一个你觉得十分具有创新意义的融媒时代新型广告形式，并结合自己的亲身经历，分析这种广告形式的优点。（不超过500字）
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