园所和家庭书面联系的主要形式是（）
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学校与家庭联系的形式包括（）
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以普及家庭教育知识、提高家长教育水平，促进家校有机结合的家校联系形式是（）。
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家园联系册是一种保教人员采用的书面形式的（）形式。
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老师上完公开课《用联系的观点看问题》后，及时以书面形式对这次课的上课情况做了回顾和总结。这种教学方式属于( )。
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特别适合用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是（）。
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向家长介绍园所教育工作的基本情况和今后的工作计划，反馈儿童在园所的表现等，适宜采取的形式是（）
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托幼园所与家庭的差异体现在几方面?
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园所设立家长接待日的主要目的是（）
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幼儿园要对家庭教育进行指导，就必须了解幼儿家长及家庭的情况，以便有针对性地进行联系和工作，一般利用谈话、（）、问卷、调查等形式进行。
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特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是（）。
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60年代初指导家庭教育的形式主要有家庭访问、来园接待、家园联系册等。
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教师采用书面通讯的方法与家长联系，相互交流幼儿在家、在园的表现，交换对孩子的评价，征求家长的意见、建议，共同商讨教育幼儿，这种个别沟通形式是（）。
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特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是（ ）。
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托幼园所家长工作的主要形式是什么?
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向家长介绍园所教育工作的基本情况和今后的工作计划，适宜采取的形式是（）。
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广大教职工对园所工作积极进行民主管理和民主监督的组织形式是（）
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与托幼园所相比，家庭教育的特点是
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凯恩斯消费理论主要是将家庭消费与( )相联系。
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（)是保教人员采用书面通讯的方法与家长进行联系的形式，向他们报告幼儿在园的情况，征求他们的意见，了解幼儿在家的情况，一共同教育好孩子，这是一种简便、经济的托幼机构与家庭相互沟通的形式
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家长学校是以学生家长为对象，以传授()科学知识和方法，提高家教质量为目的的业余学校，是学校与家庭密切联系的重要形式，对于提高家庭教育水平有着极其重要的作用。
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托幼园所的环境创设主要是指（）