健康促进对行为改变的作用比较持久,且带有一定的()。
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促进行为改变不可缺少的因素是口腔健康()
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健康促进计划设计的目标人群中与有关目标人群关系密切,并且对有关目标人群的信念、态度和行为有一定影响的人群是()。
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在某地区健康教育促进项目中开展控烟行动如果对于没有戒烟愿望的人,要改变其吸烟行为,根据行为转变阶段理论,下列干预方法效果更好的是()
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“健康行为是指那些对个体健康起直接促进作用的行为”,这一定义是关于健康行为的()界定。
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()是维系积极的社会关系的重要社会动机因素,它作为帮助、抚慰、合作与分享等行为的动机基础,能激发、促进亲社会行为的发展。而且对攻击性行为的产生有一定的抑制作用。
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从原则上讲,健康教育最适于那些有改变自身行为愿望的人群。而健康促进是在()、()、()、()上提供支持环境,它对行为改变的作用比较持久并带有一定的约束性。
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下列哪些属于通过改变行为和生活方式来促进我们的健康()
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行为表现有一定的重复性和持久性,如起居有常,饮食有节,这是指健康行为的()特征。
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健康促进行为改变的干预措施不包括()
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反应比较微弱、持久,带有弥散性的是()
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个体在一定情境下由于反复地经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化是()。
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带有宣染作用的,比较持久而又微弱的,影响人的整个精神生活的情绪状态叫做()。
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生活技能教育的理论依据包括以下几个环节①改变知识、态度、价值观;②预防不良行为;③提高生活技能(心理社会能力);④建立健康行为;⑤行为改变或强化。对于生活技能教育促进健康的理论环节的顺序为()
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健康促进不仅包括了健康教育的行为干预内容,同时,还强调行为改变所需的组织支持,(),经济支持等环境改变的各项策略。
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社区健康教育的目的是改变人们自身认知、信念,从而减少危害健康行为,养成促进健康行为
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带有渲染作用的,比较持久而又微弱的,影响人的整个精神生活的情绪状态叫做()。
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期望理论的涵盖面太广,内涵比较笼统,且忽略了对个体行为意志的考虑,故其适用范围有一定的局限性。
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对发生谵妄且思维混乱的老人,由于他们依然可以控制自己的行为,我们只需反复给予讲解,促进他们的认知功能恢复,并给予一定的暗示即可。()
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持久开展社区健康促进成功的关键是()。
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带有宣染作用,比较持久而又微弱,影响人的整个精神生活的情绪状态叫做()
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根据健康信仰模式,对行为改变产生直接作用的因素是()
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安全监管,是对安全管理运行过程中各项具体活动实施()和防患促进,带有一定强制特性的特殊管理活动。
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