实验室中加热氯酸钾以制取氧气时，要加一些二氧化锰，这是因为：（）？
相似题目
-
称取重铬酸钾60g加水300ml于烧杯中，加热溶解后，加入浓硫酸搅拌均匀即为实验室常用的重铬酸钾硫酸洗液。
-
实验室制取二氧化碳时，为什么不用硫酸或浓盐酸？
-
高锰酸钾的氧化反应可在滴定前进行加热，以促进反应进行。
-
测定水中高锰酸盐指数时，对于浓度高的水样需进行稀释，稀释倍数以加热氧化后残留的高锰酸钾溶液为其加入量的（）为宜。
-
高锰酸钾、浓硫酸、氯气、氧气是常用的氧化剂。
-
某老师在讲授“实验室制取氧气”的教学过程中，用语言描述了高锰酸钾实验室制取氧气的整个过程，该过程主要运用的教学方法是
-
测定水中汞消解水样时，还原过量高锰酸钾所产生的二氧化锰会吸附汞，故在测定前须加入下列（）物质使之还原。
-
氯酸钾里有氧气,所以加热时有氧气放出.
-
在用二氧化锰和氯酸钾混合加热制取氧气的反应中，二氧化锰是氧化剂。
-
在制取氧气的实验中，收集好氧气的集气瓶应倒放在桌子上。
-
实验室里制取氧气，如何检验装置的气密性？
-
加热氯酸钾制取氧气时，为什么要加入少量二氧化锰？
-
加热高锰酸钾制取氧气时，为什么在试管口内塞入一团棉花？
-
在实验室中通常以加热乙醇和浓硫酸的混合液来制取乙烯，在这个反应里浓硫酸（）。
-
agKClO3和bg二氧化锰混合加热，完全反应后，可得到cgKCl，则反应中得到氧气的质量为（）
-
砒霜，即三氧化二坤，毒性很强，进入人体后能破坏某些细胞呼吸酶，使组织细胞不能获得氧气而死亡。人们谈到砒霜第一反应基本上都是毒药，电影、电视剧中也有大量砒霜作为致命毒药使用的场景，然而我国医生发现三氧化二坤可以治疗白血病，对急性早幼粒细胞白血病(APL)患者效果最好。这表明（ ）
-
有关过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气的实验，说法正确的是（）
-
实验室用高锰酸钾分解来制备氧气时，安装装置，首先要进行的操作是（)。
-
氢气,氧气,氮气,镁,铁,汞,红磷,碳,水,二氧化碳,一氧化碳,一氧化氮,二氧化氮二氧化硫,五氧化二磷,四氧化三铁,过氧化氢,二氧化锰,高锰酸钾,锰酸钾,氯酸钾,氯化钾的化学符号
-
目前,很多自来水厂用氯气来杀菌、消毒,我们偶尔闻到的自来水散发出来的刺激性气味就是余氯的气味。 在 25°C 时, 1 体积的水可溶解约 2 体积的氯气,氯气的水溶液称为氯水。氯气溶于水为什么能杀菌、消毒呢 在常温下,溶于水中的部分氯气与水发生反应: 次氯酸具有强氧化性,因此,次氯酸能杀死水中的病菌,起到消毒的作用。次氯酸的强氧化性还能使某些染料和有机色素褪色,因此,次氯酸可用作棉、麻和纸张的漂白剂。 [ 实验 2-8] （）将有色鲜花放入盛有干燥氯气的集气瓶中,盖上玻璃片,观察现象。 次氯酸是很弱的酸,只存在于水溶液中。次氯酸不稳定,在光照下容易分解放出氧气。 上述材料是某版高中教科书《化学》第二章第二节“氯及其化合物”部分内容。 请根据上述内容,设计一个PIC教学,只写教学过程
-
实验室需要500g 6%的过氧化氢溶液制取氧气，需用多少30%的过氧化氢溶液来稀释配制（）
-
材料：在学习心肺复苏实验前．教师对学生进行了一次小测验，其中的3道判断题如下：1．人体呼吸时吸入肺的气体是氧气，呼出的气体是二氧化碳。2．在人体呼出的气体中．二氧化碳的含量比氧气高。3．与空气相比．人体呼出的气体中二氧化碳的含量高，氧气的含量低。这3道题的答对率依次为：29％、19％、92％。问题：（1）上述测验结果说明学生存在哪些主要错误概念？（2）分析学生对相关概念有哪些理解偏差会导致如上错误
-
42、在实验室中MnO2 （s) 仅与浓 HCl 加热才能反应制取氯气，这是因为浓HCl仅使E （MnO2 / Mn2+ ) 增 大。
-
加热高锰酸钾制氧气，生成氧气质量占高锰酸钾中所含氧元素质量的质量分数为（）
推荐题目
- 熔融盐空气电池是美国乔治华盛顿大学开发的一种新型电池。
- 由于居住环境的原因，城市居民与农村消费者在室内装饰用品的需求上大致相同。
- 加热炉烘炉时，（）炉管壁温度不得超过450℃。
- 全身骨显像时采集矩阵是（）。
- 角尺是测量直角的量具，也是划平行线和垂直线的导向工具。
- 可供市场跟随者选择的跟随策略包括（ ）。
- 清“高宗纯皇帝”为“庙号+谥号+皇帝”的简化形式。（）此题为判断题(对，错)。
- 审计人员对内部控制进行初评后，认为应该实施控制测试的范围是()。
- 关于师生关系，“教师中心论”认为教师在教育教学过程中起主宰作用，强调教师的权威作用，其代表人物是（）
- 监察委员会依照中华人民共和国监察法和有关法律规定履行监督、调查、处理职责。()