已知初始问题的描述，通过一系列变换把此问题最终变为一个子问题集合；这些子问题的解可以直接得到，从而解决了初始问题。这是知识表示法叫（）B

教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（）。

A . 行动研究法 B . 教学诊断法 C . 比较法 D . 自我提问法

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已知初始问题的描述，通过一系列变换把此问题最终变为一个子问题集合；这些子问题的解可以直接得到，从而解决了初始问题。这是知识表示法叫（）

A . A.状态空间法 B . B.问题归约法 C . C.谓词逻辑法 D . D.语义网络法

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是列出一系列相关的问题要求媒体选择者回答，通过对这些问题的逐一回答，来比较清楚地发现适用于一定教学目标(或一定教学情景)的媒体。问题的提出可根据教学媒体的选择原则给出。

A . 问题表法 B . 流程图法 C . 矩陈选择表 D . 算法型

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根据学生已学教材向其提出一系列问题，通过师生问答形式帮助学生复习，深化已学知识的方法是()。

A . A．启发谈话 B . B．总结谈话 C . C．复习谈话 D . D．评价谈话

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找出问题空间中问题的初始状态与目标状态之间存在的差距，把问题划分为一系列的子目标，并通过逐个解决子目标最终达到问题解决的策略是（）。

A . 手段——目的分析 B . 逆向搜索 C . 生成——检验策略 D . 类比策略

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从货币政策的“死角约束”来看，存在着一系列曾经试图通过货币信贷政策解决根本解决不了的问题，结构问题是其表现之一。

A . 正确 B . 错误

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“问题链·导学”教学模式，是指通过创设（）情境把学习置于一系列问题之中。

A . 评价 B . 问题 C . 合作 D . 交流

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教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（）

A . 行动研究法 B . 教学诊断法 C . 比较法 D . 自我提问法

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“两论起家”就是通过大学《实践论》和什么，用辩证唯物主义的观点解决建设工作的一系列问题？

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把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，人们将这种解决问题的方法称之为（）

A . 目的手段法 B . 反推法 C . 简化法 D . 类比法

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专家系统的知识库，使用一组问题引导用户进行一系列选择到达最终结论，被称为（）。

A . 规则 B . 决策树 C . 语义网络 D . 数据流图

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某网站可以让浏览者先想象一个对象，然后通过询问浏览者一系列的问题，猜出浏览者想象的对象。某同学想象一种动物后，根据提问回答了一系列问题，部分截图如下。这里采用的是（）。https://assets.asklib.com/images/image2/2017090715033956219.jpg

A . 虚拟现实技术 B . 生物工程技术 C . 人工智能技术 D . 多媒体技术

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通过突变分析最终将“基因”确定为遗传单位后，就必须从分子水平评价基因的功能。这一问题的成功解决是由于发现了（）。

A . A．显性等位基因上的突变使其表型类似隐性基因 B . B．突变基因不能编码产生存在于野生型个体中的蛋白质 C . C．突变基因的蛋白质产物与野生型基因的产物有差别 D . D．营养缺陷型细菌只有经过致突变剂处理后才能在基本培养基上生长 E . E．具突变表型的配子与野生型配子所形成的杂合子常表现为野生型表型

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算法是求解某个问题所用的一系列操作规则的精确描述。一个算法必须具有（）、确定性、可行性和输入输出。

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TRIZ理论界定的矛盾中，所有工程问题都可以使用一系列有限的通用工程参数来描述。（）

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头脑风暴法可以通过将________，从而更好地确定存在的问题、诊断出现问题的原因、提出解决问题的可选方案，然后通过一系列讨论与决策制定出最佳的群体决策。

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教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（）。

A.行动研究法 B.比较法 C.教学诊断法 D.自我提问法

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【单选题】聚合组合法指以待解决的特定问题为中心,广泛地寻找与解决问题有关的各种已知的 ,最终形成一种或多种解决这一问题的综合方案。

A．科技产品 B．事物 C．方法 D．技术手段