《普通高中数学课程标准(实验)》的课程目标提出培养数学基本能力,对于用几何方法证明 “直线与平面平行的性质定理”的学习有助于培养数学基本能力有()
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下面不符合《普通高中语文课程标准(实验)》中必修课程“阅读与鉴赏”这一课程目标的一项是()。
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下面不符合《普通高中语文课程标准(实验)》中必修课程“表达与交流”这一课程目标的一项是()。
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《普通高中数学课程标准(实验)》提出了五种基本能力,其中不包括()。
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《普通高中语文课程标准(实验)》提出了发展独立阅读能力的基本目标,下列要求不恰当的是()。
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下面不符合《普通高中语文课程标准(实验)》中选修课程“新闻与传记”这一课程目标的一项是()。
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《普通高中数学课程标准(实验)》设置了四个选修系列,针对课程的设置,下面说法不正确的是( )
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《普通高中数学课程标准实验标准(实验)》的课程目标提出培养数学基本能力,对于用几何方法证明“直线与平面平行的性质定理”的学习有助于培养的数学基本能力有( )
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下面不符合《普通高中语文课程标准(实验)》中选修课程“小说与戏剧”这一课程目标的一项是()。
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《普通高中语文课程标准(实验)》提出:“了解学习方法的多样性,掌握学习语文的基本方法,能根据需要,采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是()。
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第一次提出了培养学生的空间观念,形成了小学数学课程目标的三大能力格局,即计算能力、逻辑能力和空间观念的数学大纲是()。
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《普通高中语文课程标准(实验)》提出了学习中国古代优秀作品的具体目标,下列要求不恰当的是()。
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《普通高中语文课程标准(实验)》提出了阅读浅易文言文的具体目标,下列要求不恰当的是()。
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下面不符合《普通高中语文课程标准(实验)》中选修课程“诗歌与散文”这一课程目标的一项是()。
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《普通高中数学课程标准(实验)》中规定的必修课程是每个学生都必须学习的数学内容,下列内容不属于必修4的是()。
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《普通高中语文课程标准(实验)》提出了语言文字应用的具体目标,下列要求不恰当的是()。
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某教师设置了“阅读与鉴赏”的专题,旨在帮助学生提高阅读鉴赏文学作品的能力,按照《普通高中语文课程标准(实验)》中提出的发展独立阅读的能力的具体目标,下列要求不恰当的是()。
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《普通高中语文课程标准(实验)》提出了高中选修课程目标,以下对语言文字应用的理解不准确的是()。
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根据《普通高中美术课程标准(实验)》,美术课程基本理念强调(),培养解决问题的能力。
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《普通高中音乐课程标准(实验)》中提出,音乐教学要重视音乐实践,增强创造意识,通过音乐艺术实践,增强学生音乐表现的自信心,培养良好的团队意识与合作精神,那么音乐实践又包括创作、表演和()。
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《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力,没有包含在其中的是
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《普通高中数学课程标准实验标准(实验)》的课程目标提出五种基本能力是指( )
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下列哪种学习方式不是《普通高中数学课程标准(实验)》所提倡的?()
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《普通高中语文课程标准(实验)》提出了表达与交流的具体目标,下列要求不恰当的是()。
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