注意拓展学生的知识和能力,开阔学生的知识视野,发展学生的各种不同的特殊能力,并迁移到其他方面的学习,这样的课程称为()
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某思想品德课教师在进行“知识助我成长”教学中,注意从不同层次学生的知识结构和接受能力出发,开展相应的教学活动。这种做法符合( )。
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积极健康的()对学生知识的拓展、能力的培养、情操的陶冶、思想品德的修养都起着促进作用。
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()就是要求教师从学生的实际出发,使教学的深度、广度和进度适合学生的知识水平和接受能力,同时考虑学生的个性特点和个性差异,使学生的才能、品行都得到充分的发展。
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注重拓展学生知识与能力,开阔学生的知识视野,发展学生各种不同的特殊能力,并迁移到其他方面的学习,属于知识型课程。
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研究型课程注重的是开阔学生的知识视野。
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教师要想满足学生发展需要,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高专业素养和教育教学水平,就必须()
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注重开阔学生的知识视野。发展学生各种不同的特殊能力,并迁移到其它方面的学习的课程称为()
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注重发展学生知识与能力,开阔学生知识视野,发展学生不同特殊能力的课程是()。
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注重拓展学生的知识与能力,开阔学生的视野,发展学生各种不同的特殊能力,并迁移到其他方面的学习。这是()
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学校除了课堂教学之外,还要让学生通过自然或社会实践获得必要的(),验证或运用理论知识,借以开阔眼界,扩大知识,激发学习热情,培养独立工作能力,陶冶品德。这种在自然和社会现实()中进行教学的组织形式,便是现场教学。
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要求教学按照学科的逻辑系统和学生认识能力发展顺序进行,使学生逐步地、系统地掌握基础知识和基本技能。这一原则是()
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教学与发展相互促进规律说明,学生掌握知识的同时智力和能力自然得到发展。
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教学选修"文化论著选读"系列之《(论语)选读》时,教师设计教学目标如下:掌握相关文言知识,提高阅读理解文言文的兴趣和能力:感受优秀传统文化精髓,拓展学生的文化视野,培养积极向上的人生观。对该教学设计评价不正确的是()。
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数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的()和推理能力,培养学生的()和实践能力,促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。
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注重拓展学生的知识与能力,开阔视野,发展学生的特殊能力,并迁移到其他方面的课程是()
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学校社会工作者积极协助学校提供最有利于学生学习的环境与条件,满足全体学生在知识、能力、情绪等方面的发展需要。协助学生获得实际有用的知识和能力,以适应其所处社会的生活需要与发展需要。这体现的学校社会工作的功能是()。
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注重发展学生知识和能力,开阔学生知识视野,发展学生不同特殊能力的课程是()
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学习支架是学生基于已有的知识和能力,学习新知识、发展新能力的有效工具。
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《教学知识与能力》包括八个部分即教育基础知识和基本原理;中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理以及()
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教师要想满足学生发展需要,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高专业素养和教育教学水平,就必须做到终身学习。()
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教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识和基本技能,形成严密的逻辑思维能力,这是()
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训练目的:掌握思维导图的方法,拓展学生思维 要点提示:对自己进行深入的自我审视和剖析,从外形/性格/背景/经历/学习/爱好/规划等,然后通过图形构思出对应的思维导图。 要求:1.运用思维导图的方法并结合本课程所学的内容知识点进行创作。要求思维开阔,图形表现力强。2.在A3纸上作画,要求画面工整,干净,色彩不限,不能交黑白稿。