胡老师工作很勤奋，上课的时候总是尽可能地把重点难点讲完，但是教学效果一直不太理想，这令他感到很费解，胡老师最该反思的是（）。
相似题目
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李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是（）
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因父母工作调动，方立从农村转到城市的重点学校，因学校教学方式不同，方立暂时跟不上老师和同学的教学节奏，上课不敢举手发言，同时因自己成绩和同学有差距，认为自己很笨，很害怕与老师、同学交流。针对方立的情况，社会工作者开展辅导介入的重点应放在（）。
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赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是()。
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阅读材料回答题：小明很淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，他在课堂上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了。老师非常生气，对小明说：“你不要上课了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。”小明不敢回家，只好在教室门1：7站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把小明送回教室，事后，校长把班主任老师找去，进行了批评。你认为校长批评的对吗？
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学生小王是某校高二年级的学生，平时爱打游戏，上课不专心，考试成绩往往是最后一名，但是对同学很讲义气，常常因为帮助受欺负的同学而打架。也爱劳动，每次打扫卫生都冲在第一个。一个学期过去了，老师为小王写下了期末评语。下列选项中的评语不恰当的是（）。
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在教学设计中，李老师对教学重点和难点的把握不是很熟练，总是犹豫不定。下面是李老师对提炼教学重点和难点的总结，其中正确的观点是（）。
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万老师教学很认真，经常辛辛苦苦从上课讲到下课，嗓门特别大，被同事戏称为“全天候广播员”。可教学效果一直不好，万老师需要反思的是（ ）
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赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生们都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是（）。
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李老师在课堂上提出了一个问题，并请一名学生回答，结果这名学生答不上来。李老师很生气，冲着这名学生说道“你上课的时候到底在干什么，不认真听讲。这么简单的问题都答不上来，笨死了，坐下！”李老师的做法（ ）。
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陈老师在教立体几何时，总是要求同学们提出自己的解题思路，哪怕很幼稚，但只要与别人的想法不一样，就给予表扬。陈老师的做法体现了素质教育的理念，其重点是培养学生的（）。
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小莹是一个从农村来到城市的初二学生，因方言问题，上课不敢举手发言，同时因自己成绩和同学有差距，认为自己很笨，很害怕与老师、同学交流。作为社会工作者，会对小莹的情况，辅导介入的重点应放在（）。
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郭某，女，一名失学的高中生三年前考上高中，但上了不到三个月，就自动退学了原因是，上课的时候，她总是注意教师和同学的手、脚，无法控制；她越是想强迫自己看黑板，集中精力听老师讲课，越做不到为了避免造成他人的反感，该生上课时不敢抬头，下了课也不敢和同学们在一起，如此孤独窘迫，使她对上学实在失去了信心，于是只好自动退学了郭某最有可能是（）
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小文是一个很内向的孩子，课堂很少发言.但某天上课她举手的时候，语文老师王老师并没有点她回答问题。小文突然站起来说：“老师，您为什么不点我回答问题呢？”王老师应当如何回应？（）
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3.来访者：唉！（无奈）最近成绩下降了很多，感觉挺担心的。咨询师：（疑惑）你的成绩向来挺好的，突然下降，一定有什么原因吧？来访者：（被理解）是啊！最近上课总是没办法集中注意力，不知道老师在讲什么…. 以上对话中谈话者作为咨询师角色的一方运用了什么样的咨询技巧？（ ）
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【单选题】小康进大学以来学习一直很努力，上课和晚自习基本都坐在前排学习，但令他困惑的是，就算这么努力还是跟不上老师的节奏，老师布置的作业也完成得不好，上课回答也抓不准重点，学习效率低下。你认为小康学习效率低下的原因主要是（）。
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因父母工作调动，小王从农村转到城市的重点学校，因学校教学方式不同，小王暂时跟不上老师和同学的教学节奏，上课不敢举手发言，同时因自己成绩和同学有差距，认为自己很笨，很害怕与老师、同学交流。针对小王的情况，社会工作者开展辅导介入的重点应放在()。
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初三(1)班的班主任黄老师偏爱学习好的学生，每次上课的时候对于成绩好的学生所提的问题总是耐心地解答，而对于成绩不好的学生问的问题却总是糊弄了事。日常生活中也总是对于成绩好的学生多加照顾，认为这些学生以后才是有“大出息”的人。黄老师的做法忽略的是()。
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在教育日志中，张老师这样写道：我曾遇到过这样的学生，他很调皮，有多动症，上课总是坐不住，从来不认真听讲，作业也不能按时完成，还严重影响上课的秩序，除了我以外，其他老师都讨厌他。可就是这样的学生，却肯听我的话，也能上好语文课，成绩良好。尤其难得的是他写了一手好字。其他老师都说：“也只有你们张老师能管得了你!”其实他们错了，我并没有管他，我只是把我对其他学生的爱一样公平地也给了他。他的父母也一直很感谢
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材料一张老师在教学上有显著的成绩，但是学生们都不喜欢他。张老师在言语中总是表现出一 种居高临下的态度。在上课的时候，也总是“恰到好处”的，把正好没有听懂的学生们挑起来回答问 题。然后带着胜利者的面孔直视学生。学生们都非常小心地上他的课。材料二她是刚从大学毕业的老师，经常给学生讲故事，很幽默，对学生也是很温柔。有一天她带 学生去农田实践课。她先给学生做了示范，然后对学生说：“你们先自己做，我去看看我
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材料：我担任六年级的语文教学工作，小刚是我的学生。上课的时候小刚总是听一会儿．就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半节课的时间，每堂语文课，我都要提醒他几次。自然，他没少挨批评，家长方面也很重视，可是，他还是老样子。一堂课上要溜几回神，等到老师提醒转过神来开始听课时，由于没听到前面的知识导致后面的学习跟不上，所以又去玩手边的东西，考试成绩自然不好，老师和
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某校为了帮助新入职的教师快速适应教学工作实施了“师徒制”，周老师是该校的老教师，工作勤奋，教学能力很强，但是经常与新老师发生矛盾冲突，甚至和自己所带的新老师的关系已经发展到了互不理睬的地步。周老师应该（）
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东东是大班的孩子，平时成绩不太好，但上课总爱举手回答问题。有时候，老师的问题还没有说完，他便把手高高地举了起来，让他站起来回答问题时，他又答不出来。老师找到东东，问他是什么原因。东东说：别的小朋友都说我学习不好，说我笨，我想回答问题，他们就不会总是说我了。
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张老师教小学语文。他上课有一个习惯：就是不断地换眼镜。他上课总是带两副眼镜，一副 是近视镜，一副是老花镜。读课本的时候，就戴老花镜并且一旦戴上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵。” 魏老师是学校新来的大学生．也是学校唯一的大学本科毕业生。开学后，全校老师都来听 魏老师上课．但是魏老师上课不讲课
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每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳老师的不同。面对风格不同的老师，下列做法正确的有①明明：“政治老师上课时理论联系实际，博古通今，跟我们讲中国故事，政治课不会沉闷，我们喜欢听她的课。”②素素：“数学老师讲课思路清晰，讲练结合，我们喜欢上她的课。”③盈盈：“英语老师上课很严肃，我不喜欢他的教学风格，我上课做其他学科作业。”④文文：“语文老师幽默开朗，风趣且有激情，但又不失严谨认真，我信赖她（）