幼儿园环境设计是一个设计-实施--修正--再实施--再修正的螺旋式发展过程，这体现了幼儿园环境创设的（）
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环境的设计和利用也是幼儿园课程实施的途径之一。
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从外部角度来看，课程实施是一个上位概念，包括完成整个课程设计的所有环节；课程设计、课程实施与课程评价是课程编制的下位概念。
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如果一个项目的设计和实施仅仅是向慢性病患者发放一些媒体材料，是一种（）
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如果一个项目的设计和实施仅仅是向慢性病患者发放一些媒体材料，是一种()
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在实施社会教育之前，教师对活动的设计是活动是否能够获得成功的重要环节。教师要使自己设计出来的教育活动，既符合国家课程标准和当地的教育纲要，又符合幼儿的年龄特点和发展水平，引导幼儿在整个活动中处于“积极、主动的主体”状态，使幼儿获得真正的发展。
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根据维果斯基的最近发展区理论，幼儿园课程的设计和实施应该低于儿童的最近发展区。
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策略的（）是按照策略设计所规定的方法和步骤来组织具体活动，并在实施过程中对其加以修正和完善。
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幼儿园教师设计教案再来实施的教育活动是（）。
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如果一个项目的设计和实施仅仅是向慢性病患者发放一些媒体材料，是一种（）。
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幼儿园环境设计是一个“设计-实施--修正--再实施--再修正”的螺旋式发展过程，这体现了幼儿园环境创设的（）。
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根据《爆破安全规程》（GB6722―2014），每次爆破的技术设计均应经（）机构签认后，再组织实施。
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教师“为幼儿发展而设计”的科学设计观应体现为： 制定计划→实施计划（）→（）→实施计划的循环过程。
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幼儿英语教学活动组织与实施的设计是指为将幼儿英语教学活动目标和内容落实在实践中而对教学活动过程所采取的安排策略。
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婴幼儿活动设计的程序包括确定活动自标、选择活动内容、准备活动材料、组织活动实施和评价活动效果。（)
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教师为幼儿发展而设计的科学设计观的实施顺序是（）
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幼儿园教育活动的设计和实施主要体现在（）
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幼儿园早期阅读活动设计和实施中应注意的问题有（)。
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