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关于校对人员职责的说法，正确的是（）。
A . 社外校对可以担任责任校对
B . 誊样、文字技术整理工作一般由责任校对承担
C . 核红、对片工作必须由责任校对承担
D . 初校的职责是校异同，不必校是非
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下列关于校对工作基本制度的表述，正确的有（）。
A . “三校一读”是书刊校对次数的下限，不可随意减少
B . 责任校对只负责付印样的通读工作，不参与各校次的具体校对
C . 终校不可由专业技术职务低于中级的专业校对人员担任
D . 责任校对必须由具备出版专业初级职业资格的专职校对人员担任
E . 重点图书、工具书应相应增加校次，以确保图书质量
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关于书刊开本的说法，正确的有（）。
A . 开本的大小以“开数”来区分
B . 开数的绝对值越大，开本的幅面就越小
C . 开数相同的开本，幅面大小都相同
D . 特大32开就是国际标准中的A5
E . 采用“几何级开切法”可以开切出20开本
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关于书刊版面结构的说法，正确的有（）。
A . 书刊版面可分成版心和周空两大部分
B . 版心在版面中可左右居中
C . 地脚的高度不能大于天头
D . 订口都在书刊的左侧
E . 和合面的订口比较隐蔽，通常看不到
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关于书刊装订质量要求的说法，正确的有（）等。
A . 书脊文字平直，平移误差在规定范围内
B . 骑马订的书心歪斜不超过5毫米
C . 裁切无严重刀花和连刀页
D . 书刊成品尺寸符合规定
E . 封面与书心粘贴牢固，空泡、皱折、折角等现象不超过3处
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关于书刊结构设计的说法，正确的有（）。
A . 书刊结构设计应该考虑到书刊的性质、类别、篇幅、读者对象等因素
B . 期刊应设刊名页，其著录项目与图书主书名页基本相同
C . 图书底封必须印有定价和中国标准书号及其条码
D . 期刊封二必须刊载中国标准连续出版物号
E . 图书附书名页必须设在主书名页前面
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下面关于书刊美术设计的要求说法正确的是（）。
A . 社科类：理性，着意在具体内容与抽象概括的主题思想的对立统一中体现独特的风格
B . 文学类：多姿多彩，多以文本特定的艺术趣味为参照系
C . 科技类：力求严谨、大方、简练，取得生动而明晰的视觉效果
D . 艺术类：厚重、简约
E . 少儿类：从青少年心理出发，结合书刊内容来设计，力求生动活泼
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关于书刊印前制作中的图像、图形加工处理，说法正确的有（）等。
A . 图像、图形的加工处理在正式进行版面组合前进行
B . 图像、图形需要处理的可能原因之一是尺寸不符合版面要求
C . 图像、图形的加工处理可以使用不同的处理软件
D . 加工时对图像分色是为了给图像创造特殊效果，使图像更具艺术感染力
E . 图形加工处理包括对图注内容的修改
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关于校对工作中的通读，说法正确的有（）等。
A . 通读是“三校一读”制度的一个环节
B . 通读可以从初校样开始
C . 通读的重点是寻找校样中的各种错误
D . 通读是脱离原稿审读校样
E . 通读对保证书刊的编校质量具有重要作用
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关于书刊中图片的版式设计，说法正确的有（）等。
A . 为保证印制质量，对图片的质量要进行检查
B . 图片在版面上的位置可以突破栏宽、版心或超出版面
C . 对在一个页面上排不下的图片可采用和合图样式
D . 根据版面需要可采用卧排图，即把图片顺时针旋转90度排
E . 串文图要尽量排在版心的四角
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下列有关书刊装帧加工的专业用语，说法正确的有（）。
A . 中腰即编辑工作中所说的"书脊"部位
B . 飘口是指书壳超出书心切口的部分
C . 堵头布的作用之一是盖住精装本中每帖的折痕
D . 接面的特点是节省材料、降低成本，而且加工容易
E . 死套，即用塑料薄膜将整本书封住
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关于校对的说法，正确的有（）。
A . 校对是指根据原稿核对校样的工作
B . 校对也指从事校对工作的专业人员
C . 校对时所作各种标记必须用红笔
D . 校对是出版物发稿前的最后一道质量把关工序
E . 现代的“校对”是由古代的校雠、校勘演化而来的
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关于校对基本工序的说法，正确的有（）。
A . 初校、二校、三校、通读需要依次进行
B . 誊样可以穿插在初校、二校或三校完成之后进行
C . 通读是对照原稿通篇审读校样，在三校后进行
D . 核红又称“过红”，在对每份新校样完成校对后进行
E . 文字技术整理在校样校对完毕后进行
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关于书刊开本选择的说法，正确的有（）。
A . 根据图书内容、性质和读者对象选择开本
B . 儿童读物可选择横开本
C . 字典、词典以采用A3开本为宜
D . 畅销书以采用38开本为宜
E . 期刊大多采用中型开本
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关于校对工作和编辑工作关系的说法，正确的有（）。
A . 校对工作是编辑工作的延续
B . 在古代相当长的时期里，编辑与校对是合一的
C . 校对工作和编辑工作的区别是前者必须用校对符号，后者不得用校对符号
D . 编辑工作与校对工作有共同的目标
E . 校对工作与编辑工作相互依赖、相互配合
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下列关于校对工序的表述，正确的有（）。
A . 从初校开始，校对者就要履行校异同和校是非的职责
B . 初校、二校不能使用同一份校样
C . 通读是指脱离原稿审读校样，只能由责任校对承担
D . 对片只能由责任校对承担
E . 改样后的新校样都应首先依据前次校样进行核红
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关于责任校对的说法，不正确的有（）。
A . 责任校对必须是专职校对人员
B . 责任校对必须具有初级及以上专业技术职务
C . 责任校对负责校样的文字技术整理
D . 责任校对负责付印样的通读工作
E . 责任校对负责监督检查各校次的质量
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关于书刊整体设计的说法，正确的有（）等。
A . 各个部分的设计应该整齐划一
B . 应考虑读者经济上的承受能力和审美需要
C . 整体设计可不受出版物内容的影响，保持艺术美的独立性
D . 整体设计应重视表面整饰加工工艺和外部装帧材料的选择及运用
E . 整体设计应在继承发扬民族文化传统的基础上努力创新
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下列关于校对的作用与地位的表述，正确的有（）。
A . 校对的作用在于提高出版物的品位
B . 校对是出版物内在质量的把关环节
C . 编辑是校对工作的重要组成部分
D . 校对工作是编辑T作的补充
E . 校对工作是编辑工作的完善
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关于书刊版面字数的说法，正确的有（）。
A . 版面字数是指一个版心内可以容纳的印刷字数量
B . 图书版本记录中的字数值就是该书刊的版面总字数
C . 版面字数为正文主体文字的每行字数乘以每面行数之积
D . 统计版面字数时，书眉、下书眉都按1行字计算在内
E . 计算版面字数时应扣除表格和图片所占行数
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下列关于校对工作基本制度的表述，正确的有（）
A . “三校一读”是书刊校对次数的下限，不可随意减少
B . 责任校对只负责付印样的通读工作，不参与各校次的具体校对
C . 终校不可由专业技术职务低于中级的专业校对人担任
D . 责任校对必须由具备出版专业初级职业资格的专职校对人员担任
E . 重点图书、工具书应相应增加校次，以确保图书质量
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关于校对方式的优缺点的说法，正确的有（）等。
A . 点校的优点是可以自由支配校对速度，遇难可慢，有助于提高校对质量
B . 读校的优点是可以脑、眼、手并用，获得“一目两行”的妙用
C . 折校比点校的劳动强度大，校对人员容易疲劳
D . 倒校的校对速度比较慢，但校对人员不会受思维定式的影响
E . 读校的主要缺点是容易受同音字、近音字和多音字的干扰而发生错误
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关于校对工作与编辑工作关系的说法，正确的有（）。
A . 在古代相当长的时期里，编校是合一的
B . 校对工作是编辑工作的前提
C . 在书刊生产过程中，编辑与校对的目标完全一致，都是为了将差错消灭在书刊印刷之前
D . 校对工作是编辑工作的延续，是对编辑工作的补充和完善
E . 校对工作和编辑工作两者相互依赖，相互配合
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关于责任校对的说法，正确的有()。
A．责任校对必须是专职校对人员
B．责任校对必须具有初级及以上专业技术职务
C．责任校对负责校样的文字技术整理
D．责任校对负责付印样的通读工作
E．责任校对负责监督检查各校次的质量
