掌握根据一个或两个特征从一组物体中挑选出物体并归为一类的分类方法的是（）
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选择哪一种轴测投影来表达一个物体，应按物体的形状特征和对立体感程度的要求综合考虑而确定。通常应从两个方面考虑：首先是直观性，其次是（）。
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如果作用于某物体上的两个或几个力对该物体所产生的作用于另一个力单独作用于该物体时产生的效果完全相同，则这一个力称为这几个力的（）。
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一个已知力作用在物体上产生的效果，（）用两个或两个以上同时作用的力来代替。
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硬度较低的两个物体，或一个较硬与另一个较软的物体之间互相撞击和摩擦时，通常（）产生高温发光的微粒，（）产生火花。
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ISTA幼苗手册将具有相似幼苗形态特征和发育特性的属归为一组，假如某个种所属组的编码为A1.2.3.2，则说明它属于（）.
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有这样一个故事：给中国学生和美国学生分别画了鸡、牛、草地的卡片，让他们将这三样东西分为两组，美国学生倾向于鸡和牛一组，中国学生则倾向牛和草一组。心理学家认为：美国人善于分析不同物体的特征，牛和鸡属于动物，因此分在一起；中国人则把不同物体之间的联系看得更重，因为牛吃草，所以把牛和草放在一起。这说明（ ）。
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能量守恒及转换定律提出：能量不会创造，也不会消失，但在一定条件下可以从一种形式转换成另一种形式，从一种物体转移到另一种物体，转换或转移过程中的总能量是不变的，这个定律称为热力学第一定律。
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一个物体的色彩或颜料的色彩是由（）和光源光两个因素决定的。
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物体的两组线，一组平行一画面。另一组垂直于画面，聚集于一个消灭点，也称（）。
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根据知觉的（），人们通常将形状或性质特征相似的物体归类为同一系列。
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常用（）、俯视图、左视图来表达物体，但在实际工作中只是根据物体的复杂程度，适当选用一个或几个视图。
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（）是由教师确定某一物体，并教给儿童关于该物体形状、色彩、结构的画法，从而使儿童掌握物体的基本特征。
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（）是一个物体对另一个物体的作用，它包括两个物体，一个叫受力物体，另一个叫施力物体。
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研究结果表明，由于物体的颜色不一样，视野也不同，请从下列颜色中挑选出视觉最小、较大、最大三种颜色（）
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传导又称热传导，简称导热，其机理是当物体的内部或两个（）的物体之间存在（）差异时，物体中温度（）部分的分子因振动而与相邻分子碰撞，并将能量的一部分传给后者，为此，（）就从物体的温度较高部分传到温度较低部分或从一个温度较高的物体传递给（）的温度较低的物体。
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每次从无序子表中取出一个元素，把它插入到有序子表中的适当位置，此种排序方法叫做（）排序；每次从无序子表中挑选出一个最小或最大元素，把它交换到有序表的一端，此种排序方法叫做（）排序。
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有四个外表相同的小球，其重量可能各不相同。取一个天平，将甲、乙归为一组，丙、丁归为一组。天平的两边基本是平衡的。将乙和丁对调一下，甲、丁一边明显要比乙、丙一边重得多。在天平一边放上甲、丙，另一边放上乙，还没有来得及放上丁，天平就压向了乙一边。则这四个球由重到轻的顺序分别是（）
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选择哪一种轴测投影来表示一个物体，应按物体的形状特征和对立体感程度的要求综合考虑而确定。通常应从两个方面考虑：首先是直观性，其次是（）。
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一个视图或两个视图可能无法确定物体的形状。
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——是指在物体成角时仰视或俯视的状况下，所有边线消失在3个消失点，有两个消失点在地平线上，另有一个消失点在地平线下方或上方，三点透视使物体的空间感更强。
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一个已知力作用在物体上产生的效果，（)用两个或两个以上同时作用的力来代替的。
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DRGs是“病例组合”中的一种，它是将（）的病例归为一组。
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如果作用在某物体上的两个或多个力对物体的作用效果，与另一个力单独作用于该物体所产生的的效果完全相同，则这一个力称为几个力的合力（）
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力的三要素中仅一个或两个变化,力对物体的作用效果不一定改变。（)
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