发音训练中,属于构音点不同音的组合训练是()
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构音障碍患者的发音训练中,"如‘ba-ma-pa’"属于()
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构音障碍患者的发音训练中,"利用诗歌、儿歌、短文、会话等练习"属于()
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构音障碍患者的发音训练中,“如‘ha-hu’、‘mi-ki’”属于()
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下列属于构音器官训练前准备的是()。
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下列哪一项属于构音器官训练前准备()
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患儿,男性,3岁,腭裂修补术后27个月,发音不清,听理解正常,认知能力无明显异常。构音障碍评定发现其软腭上举差,有鼻漏音,其余构音器官无明显异常。为改善患儿的发音,以下哪项功能训练最适合()
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下列哪一项属于构音器官训练前准备()。
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属于"构音障碍治疗中构音器官训练"的是()
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构音障碍患者的发音训练中,"如‘m’音有问题时,用‘妈妈、棉帽、千里马、开门红’等组合练习"属于()
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属于“构音障碍治疗中发音训练”的是()
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构音障碍患者的发音训练中,“如‘m’音有问题时,用‘妈妈、棉帽、千里马、开门红’等组合练习”属于()。
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以下哪项不属于发音训练()
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发音训练中,属于构音点相同音的组合训练是()
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发音训练中,属于构音点不同音的组合训练是()。
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构音障碍患者的发音训练中,"如‘ha-hu’、‘mi-ki’"属于()。
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构音运动治疗包括下颌声母运动训练、唇韵母运动训练、舌韵母运动训练以及唇声母、舌声母运动训练。_
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属于构音器官运动训练的是()。
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构音障碍训练中,"ba-ma-pa"音节组合训练属于下述哪种类型的训练
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构音障碍患者的发音训练中,"如‘ha-hu’、‘mi-ki’"属于()
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