对于情绪性攻击行为而言，杏仁核发生（）调节作用。
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对于比例积分调节器而言，如没有（）存在，就没有积分作用。
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对于跳汰机而言，透筛作用主要发生在（）。
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对于（）过程而言，在设置调节器参数时，积分作用很重要。
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按照控制程度对行为和情绪障碍的儿童分类，超控制型的儿童对自己的情绪和行为缺乏控制，在行为上表现出多动、侵犯、攻击等行为特征。
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（）是指在社会力量的作用下，引起个人的信念、态度、情绪及行为发生变化的现象。
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会导致病人攻击行为的不良情绪最常见为（）。
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对于情绪性攻击行为而言，（）起着精细的调节作用。
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购买动机受挫后的不满情绪总会通过各种行为表现出来，主要的行为反应方式有：攻击、退化、抑制和替代。
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对于具备一定智商的大学生来讲，学习兴趣、学习动机、情绪、态度、意志、个性等对学习更具有影响力，这是（）对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用。
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（）认为情绪是人和环境相互作用的产物。在情绪活动中，人们不仅接受环境中的刺激事件对自己的影响，同时要调节自己对于刺激的反应。
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内攻击性行为是一种自我否定的倾向，表现为自责、自卑的情绪和自残、自虐甚至自杀等行为。
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就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。
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李某最近总是和身边的人发生矛盾，社区社会工作者找到李某谈话，引导李某分析情绪不稳定的原因，找到解决这种状况的方法，帮助李某调节内心情绪从而规范自身的行为。这种治疗技巧是（）。
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所谓过失是指行为人对所发生的后果而言，但对于违反规章制度的则是明知故犯。
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行为发生前的线索与发生后的线索在攻击行为的判断上作用相同。
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对于人类而言，心理学家把攻击行为分为：（）
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杏仁核损伤会影响以下哪种情绪
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在社会力量作用下引起个人的信念态度、情绪及行为发生变化的现象叫社会影响。（)
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对于具备一定智商的大学生来讲，学习兴趣、学习动机、情绪、态度等对学习更具有影响力，这是（）对学习起到动力、强化、调节等方面的作用
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消极的心理自我防卫方式有：攻击行为、固执、行为倒退、逆反、厌世情绪等。（)
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民警执法遇言语攻击类阻碍执法行为的，预判当事人可能因情绪激动而出现其他行为过激行为，要及时处置，避免长时间纠缠（）
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对于具备一定智商的入学生来讲，学习兴趣、学习动机、情绪、态度、意志、个性等对学习更具有影响力，这是（）对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用。
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最常见的导致攻击性行为的不良情绪是（）