衡量学生思想品德水平高低的根本标志是（）。
相似题目
-
思想品德课程的性质是（）。 ①以初中学生生活为基础 ②以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的 ③是一门综合性课程 ④是一门单一性课程
-
新课程把初中思想品德课的性质定位为：是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学思想品德发展为根本目的的（）。
-
（ ）是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥着关键作用。
-
衡量一个时期的社会生产力发展水平高低的标志是（）。
-
我们不能把知识的多或少当作衡量评价人思想品德的标准，因为知识的多少与人思想品德的高低不都是成正比的。因此这也就意味着知识对人思想品德发展是不起什么良好作用的。
-
学生思想品德发展的根本动力是（）。
-
（）是衡量从业人员职业道德水平高低、职业道德品质好坏的客观标志。
-
道德行为是道德品质的外在表现，是衡量教师道德水平高低的主要标志。
-
德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的/顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
-
（）是衡量保险公司经营管理水平高低的重要标志之一。
-
衡量保险公司经营管理水平高低的重要标志之一是（）
-
衡量园所领导管理水平高低的重要标志是（）。
-
德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。(教育学)
-
衡量学生思想水平高低的根本标准是（）。
-
评价和衡量医务人员医疗行为是否符合道德以及道德水平高低的重要标志是（）
-
模具生产周期的长短是衡量一个国家模具技术管理水平高低的标志。
-
衡量思想道德水平高低的重要标志是（）。
-
衡量人们思想品德好坏高低的根本标志是()。
-
人际关系是衡量班集体水平的重要标志之一，也是有效进行教育的重要基础，或者说是影响学生品德形成发展的一种重要环境和条件。
-
下列（）的多少，功能强弱常是衡量PLC产品水平高低的一个重要标志。
-
衡量—个人品德水平的重要标志是（）。
-
（）是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥的关键作用。
-
衡量儿童认识与修养水平高低的重要标志是（）。
推荐题目
- 酸性食品
- 材料的许用应力是指材料断裂或产生较大塑性变形的应力。（）
- 温度对溶剂的溶解能力、色谱柱的性能、流动相的粘度都有影响。
- 气体在液体中的溶解度是指气体在液体中的（）。
- 无磷洗衣粉中的“磷”主要指的物质是（）
- https://assets.asklib.com/source/1470904928395067984.png
- 毛囊炎多由以下哪种细菌引起（）。
- 从活动水平的角度看，个体主观能动性由以下哪几个不同层次的活动组成？（）
- 交接班必须认真负责，接班者提前（）着装整齐上班进行交接
- 客户可疑交易报告上报后，应对客户、账户及交易进行持续监控，仍不能排除嫌疑，且经分析认为可疑特征没有发生显著变化，应自上一次报告期每（）各月提交一次接续报告