合作学习是以()为评价标准的一种教学策略。
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让学生以自己的水平和学习速度进行学习的一种教学策略称为（）。
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让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为()。
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小组合作学习是教学过程中学生学习的一种教学组织形式，以下对小组学习描述不正确的一项是（）。
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合作学习是一种由若干名能力各异的学生组成的一个小组，以合作和互助的方式从事学习活动的教学策略，其特征是（ ）。
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个别化教学是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。
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让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略是（）
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程序教学是以学生个别学习为主的一种教学方式。（ ）
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合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）
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程序教学是合作学习的一种重要形式。
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合作学习是指学生们以（）的方式代替教师主导教学的一种教学策略。
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家长沙龙是以教师为主体，以家长的学习交流为中心，以专家学者为咨询指导的，旨在提升家长教育理念的一种家校合作形式。
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合作学习是一种以（）为基本形式、系统利用各因素之间的互动、以团体成绩为评价标准、共同达成教学目标的教学组织形式。
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教学设计是以教学系统为研究对象，以获得最优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用（）分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。
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强调学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略称为（）
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合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替 （)
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（)学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。
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合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）。
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让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略，称为（）
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教学系统设计是以促进学习者的学习为根本目的，运用 ——— ，将学习理论与教学理论的原理转换成对————、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设有效的教与学的系统“过程”或“程序”。
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探究性教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习探究性教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式
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14、教学系统设计主要是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将（）原理转化成对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略和教学评价等环节进行具体设计，创设有效的教与学系统的“过程”或者“程序”。
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