前苏联教育家马卡连柯说:“不要以为只有你们同儿童谈话、教训他、命令他的时候才是进行教育。你们在生活的每时每刻,甚至你们不在场时候,也在教育着儿童。”这句话体现的是家庭教育原则中的()。
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前苏联教育家马卡连柯提出:“要尽可能多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”这提示我们应注意贯彻的德育原则是()
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前苏联教育家马卡连柯认为,教学过程是一种认识过程。
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马卡连柯说:"要尽量多地要求一个人,同时也要尽可能多地尊重一个人。"这句话说明了德育的()。
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苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指()。
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马卡连柯说,"要尽量多地要求一个人,同时也要尽可能多地尊重一个人"。这句话说明了德育的()
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前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是()。
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著名教育家马卡连柯说:“不会抑制自己的人,就是一台被损坏了的机器。”这句话给我们的启示不包括以下哪项?()
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苏联教育家马卡连柯说过:“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”这体现了德育的尊重学生与严格要求学生相结合原则。
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前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指()。
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马卡连柯说:“要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人。”这句话强调教师要()。
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前苏联著名教育家马卡连柯主要著作有《塔上旗》、《父母必读》和()
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前苏联教育家马卡连柯提出的平行教育影响是指()。
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前苏联教育家马卡连柯提出的:平行教育影响原则是指:( )
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前苏联教育家马卡连柯说:“要尽量多的要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”这体现的是德育的( )。
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前苏联教育家马卡连柯提出了“平行教育”理论,其内涵是()。
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76.苏联教育家马卡连柯所提倡的平行教育的德育原则是指( )。
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前苏联著名教育学家马卡连柯说:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”。( )
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马卡连柯说:要尽量多地要求一个人,也尽可能地尊重一个人,体现了德育的()原则
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马卡连柯是前苏联教育家,也是工读学校校长,学校有位叫谢苗的流浪儿童偷窃成性,但马卡连柯却对他委以重任。一天,马卡连柯叫来谢苗,交给他一张证明和一只手枪,叫他去远离教养院的一个地方取500卢布回来。谢苗当时简直不敢相信自己的耳朵,惊奇得半晌说不出话来.他受命而去。傍晚,谢苗按时归来,如数把500卢布交给马卡连柯。过一段时间,马卡连柯又让谢苗去取2000卢布回来。校长对谢苗的信任让他激动不已,他平生第
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马卡连柯说:“要尽量多地要求一个人,也要尽可能尊重一个人。”这句话说明德育原则是()
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苏联教育家马卡连柯说要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”这体现了()德育原则
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