()是幼儿真正用于学习的时间。
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从伦理学的角度看,幼儿教师要公正地对待幼儿,首先是要真正()。
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根据《3~6岁儿童学习与发展指南》,应保证幼儿每天午睡时间达到( )小时左右。
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教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与,避免时间的():尽量减少不必要的集体行动和(),减少和消除消极等待现象:建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。
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调查某校学生的学习情况。学生“一天内用于自习的时间”是()。
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一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习量是()
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21世纪初,我国幼儿教育课程改革的指导思想提出了一些新的观点,比如要求幼儿教育课程真正为幼儿一生地可持续发展打好基础,重视为幼儿奠定生存的基础、做人的基础、做事的基础和终身学习的基础,这是()的观点。
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幼儿是教育活动的主题,只有幼儿在活动中能(),才能真正达到目的。
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调查某校学生的学习、生活情况,学生“一天中用于学习的时间”是()。
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6岁以后,儿童开始能够学习对()进行估计。6岁以后,儿童能够以行动作为估计时间的参照物。幼儿期对时间的知觉已逐渐有思维的成分参与,即时间知觉与时间概念结合起来。
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幼儿园数学教青主要是为幼儿提供有计划的,与数、量、形、时间和空间有关的学习活动。
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计算机的作用主要用于学习和培训,真正用于管理的尚属少数,这是诺兰模型中计算机应用的()。
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根据现有的学习理论和教学研究成果,要及时调节和优化教学策略并变通运用于实际教学过程中,真正达到因材施教、提高效果的目的。下列选项中可采用的方法是()。
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幼儿园不要鼓励教师利用业余时间自学和参加函授学习,全面系统地掌握教育理论和必要的文化科学知识,不断充实。
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实践表明,实际的服装生产提前期一般()真正用于加工产品(零件)的时间。
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幼儿记忆的回涨现象是指学习后一段时间记忆保持量比学习后立即测得的保持量要高。你认为这种观点
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调查某校学生的学习、生活情况,学生“一天中用于学习的时间”是()
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计算机的作用主要用于学习和培训,真正用于管理的尚属少数,这是诺兰模型中计算机应用的( )。
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真正的开拓型人才,不但工作时间内基本满负荷,而且业余时间内的工作效率更高,并且在紧张阶段还要占去一定的正常休息时间;而淘汰型人才不但不利用业余时间学习研究问题,而且正常工作时间也利用得少,不能产生对社会有益的价值效应。区别之大,何其明显。 这段话主要说明了()。
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真正的开拓型人才,不但工作时间内基本满负荷,而且业余时间内的工作效率更高,并且在紧张阶段还要占去一定的正常休息时间;而淘汰型人才不但不利用业余时间学习研究问题,而且正常工作时间也利用得少,不能产生对社会有益的价值效应。区别之大,何其明显。这段话主要说明了()。
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《3-6岁儿童学习与发展指南》建议5-6岁幼儿一般看电视时间不宜超过()
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在学习环境的创设中,作息时间表也是幼儿环境中的一部分,教师在制定时间表时要考虑跟多因素,除了
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《3-6岁儿童学习与发展指南》建议5~6岁幼儿一般连续看电视的时间不宜超过()
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()一般要求全体或相当数量的幼儿在同一时间内完成同样的学习任务。
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()是在教学活动结束后过一段时间再进行的评价,其目的是为了了解幼儿是否获得真正的学习,学习效果是否能够保持并能够运用、迁移。