每一个学生都有被爱的权利，都应该得到充分的发展。”这就要求教师在工作中应该做到（）。
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不同级别的政府都有制定管辖范围内社会经济发展规划的权利，这体现了我国规划体系的()
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董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂取向？（ ）
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（）就是要求教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度和进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使学生的才能、品行都得到充分的发展。
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（）是保证每一个国民都有接受教育的基本权利，并且必须接受一定程度的教育。
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素质教育是一种使（） 都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展，都在他（）允许的范围内充分发展。素质教育面向每个学生，就是面向每个有（）的学生。
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基础教育不是选拔教育，它是普及教育，要面向全体学生，让每一个学生都得到（）的发展，而且是生动活泼地发展。
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每个人都有爱和被爱的权利，有选择各自（）的权利。
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让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（ ）的一块试金石。
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让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（）的一块试金石。
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针对每一个用户都有个性化的策略，这其实是一种（）。
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董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向（）
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素质教育是一种使（）都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展。都在他（）允许的范围内充分发展。素质教育面向每个学生，就是面向每个有差异的学生。
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一次公开观摩课上，一位二十多年教龄的女老师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言、没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果由于心理过于紧张，说不出话来。 这时老师让她坐下来平静一下，并语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。” 这堂课使人感到，女老师用自己公正、无私的爱在点燃胆怯者的智慧之火，让学生感受到“我有被爱的权利”。 这个案例给了我们怎样的启示？
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每一个社区成员都有自己的价值、尊严、需要和权利．都值得并需要被尊重和关怀；每一个社区成员都有成长向上的能力和动力，需要得到认呵和激发；建设和谐社会是每一个、社区成员的责任和义务，每一拿社区成员都有为建设和谐社会作贡献的愿望。这里指的是社区工作价值观中的（）。
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董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向？（）
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单身母亲也是需要被爱的女人中，课程中这位学生做了哪些亲情体验？
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行业都存在生命周期，每一个行业都有诞生、成长、成熟与衰退的过程，行业与专业、职业三者之间存在的内在逻辑，专业选择为职业服务，职业只有在行业发展的空间下才能得到健康、快速的发展。那么行业分为哪些类呢？
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权力保障是指每个人所应享有的权利都应该得到有效的保障。包括人身权利和财产权利。
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教师对学生的公正，是教师职业道德的要求，只有热爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能的_____。
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每一个新员工上岗之前都应该得到岗前培训,这关系到员工进入工作状态的快慢和对自己工作的真正理解以及对自我目标的设定。那么岗前培训主要包括哪些内容
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假设所有的投资者都具有中年危机感。他们也都有被年轻时的损失搞得心烦意乱的经历，也就是他们都曾经有在每一个给定的利率水平上投资过少的经历。
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大多数学生都有尊敬教师、乐意接受教师教导的自然倾向，都希望得到老师的注意、关怀和鼓励，并希望教师能热情、负责地教育他们，这说明学生具有（）
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所有的婴幼儿都有（）和发展的潜能，在合适的教育条件下，这1些潜能可以得到充分的开发，并最大限度的促进婴幼儿自身的发展
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教育必须要充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大发展，因材施教。这是因为学生身心发展具有（）。