少年学生不听父母、教师的劝导，反而抵制、反抗的行为表现叫做（）。
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学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的。学生应当依法承担相应的责任。
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战士甲和乙在熄灯后，违反规定私自外出，被执勤战士丙阻拦，甲乙两人不仅不听劝阻，反而一起殴打丙。甲乙的行为构成了：()
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陈某酗酒后持刀伤人，民警张某到场处置，陈某不听张某制止，反而持刀砍向张某，张某即用携带的警棍击打陈某，把陈某头部打伤。民警的行为符合规定。
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少年学生不听父母、教师的劝导，反而抵制、反抗的行为表现叫做（）。
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一边负有责任心的教师在强制学生学习，另一边是丧失选择自由被迫学习的学生反而把教师的行为看成是压抑、侵犯。这种情况反映了师生伦理关系中哪一方面受到了影响（）。
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当代大学生要准确识别邪教，提高防范能力，了解邪教危害，增强防范意识，自觉远离邪教，做到不听、不信、不传，检举邪教的违法活动，坚决运用法律武器抵制邪教。
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某少年表现出对父母有抵触情绪，不听父母的话，不愿意和父母交流，但和朋友相处的还不错，这是()
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“女学生已经开始觉悟，抵制学校开设的‘列女传’。在操场的树荫下，在宿舍里，他们常常聚在一起，争得面红耳赤，后来由争论变成抗婚、逃婚，以实际行动反抗旧礼教，争取婚姻自由。”这则材料反映的是（）
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“女学生已经开始觉悟，抵制学校开设的列女传（修身课）„„她们常常聚在一起，争的面红耳赤，后来由争论变成抗婚、逃婚，以实际行动反抗旧礼教，争取婚姻自由。”这则材料反映了（）
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教师借助语言劝导学生，根据学生的认识水平，充分地陈述理由，使学生理解并接受某种道德观念，改变或形成某种态度的德育方法是（）
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学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的，造成学生本人或者他人伤害事故，应当依法承担相应的责任（）
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制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。这是教师应当履行的义务。
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教师或家长把社会道德规范传授给学生，通过两条基本途径；一是口头讲解或劝导；二是展示自己的行动。两者（）。
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“批判性”是青少年文化的重要特征，往往表现为对现实生活不满，反抗父母、师长，甚至会出现激烈的反社会行为，因此对青少年进行辅导是青少年社会工作的主要特征。
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这种宪法理论定义这种反抗，把这一反抗和对民主权威的其他抵制形式区分开来。这些抵制形式包括从合法抗议、旨在向法庭提出试验案件的违法行为，一直到好斗行为和有组织的抵抗。这段话描述的是（）的宪法理论的组成部分。
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说的太多，学生反而什么都不听，可能是导致了学生的 逆反；
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鲍姆林德定义是指父母为使儿童、青少年能够参与到家庭生活中，而对他们做出的要求、监督、约束以及对他们反抗的正面对待。
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对货币金银从业人员违反国家法律、法规和货币金银规章制度的行为应予抵制，不听劝阻的，应及时按照程序向领导反映。本单位领导不予制止或纠正的，直接向上一级货币金银主管部门报告（）
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对货币金银从业人员违反国家法律、法规和货币金银规章制度的行为应予抵制，不听劝阻的，应及时按照程序向领导反映。本单位领导不予制止或纠正的，直接向中支党委报告（）
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货币金银从业人员应对货币金银从业人员违反国家法律、法规和货币金银规章制度的行为应予抵制，不听劝阻的，应及时按照程序向领导反映。本单位领导不予制止或纠正的，不得直接向纪检部门报告o（）
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对货币金银从业人员违反国家法律、法规和货币金银规章制度的行为应予抵制，不听劝阻的，应及时按照程序向领导反映。本单位领导不予制止或纠正的，直接向上级领导报告（）
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某县10余位学龄儿童和少年的家长因不听乡村干部和学校领导教师的再三劝导，既不送无故休学的子女返 校，又不执行政府有关的处罚决定。某县人民法院根据乡政府申请，对这些家长实施了处罚，强制执行。在过去十几年里全国出现了不少义务教育阶段的学生家长因不尽法定义务而被追究违法责任的案件。请根据《中华人民共和国义务教育法》的相关规定对上述案例进行分析
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少年学生不听父母.教师的劝导，反而抵制.反抗的行为表现叫做（)
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