在讲解“遗传信息的携带者——核酸”一节时，教师分析了DNA能作为警方寻找犯罪嫌疑的重要材料后，提出问题：“DNA的什么特点能让其发挥这么大的作用呢？”这个问题属于（）。

相似题目

• 小学生晓峰在操场上上体育课，练习打排球，体育教师给学生讲解垫球技术要点后，特别强调了安全注意事项。因为操场地面凹凸不平，晓峰抢球时不慎摔倒在地，头撞到了地面凸起的地方，造成头部流血和小腿骨折。体育教师马上把他送到医院。晓峰住院治疗共花医疗费、护理费5000元。请根据《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定，分析在这个事件中承担责任的主体是学校吗？

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 教师在讲解朗读技巧时，为了让学生充分理解普通话里的轻声词，特为学生列举了以下例子，但其中只有一项是符合要求的，请指出（）。

  A . 上头 B . 棉花 C . 意义 D . 虾子

  查看最佳答案

• 教师在讲解《小石潭记》中“潭西南而望”中“西南”的用法时，为了帮助学生理解“名词作状语”这一词类活用现象，举了以下例子，其中不恰当的一项是（）。

  A . 西望夏口，东望武昌 B . 项伯杀人，臣活之 C . 顺流而东也 D . 使不上漏

  查看最佳答案

• 教师在讲解高中语文必修（5）《逍遥游》一课时，有如下一段话：“《逍遥游》选自《庄子》，《庄子》是先秦说理文中最有价值的一部作品。其中……等都是阐发作者……思想观点的名句。”之后教师又列举了其他出自先秦说理文的语句。下列不能作为例子使用的是（）。

  A . 民为贵，君为轻，社稷次之 B . 福兮祸之所倚，祸兮福之所伏 C . 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 D . 道私者乱，道法者治，不吹毛而求小疵

  查看最佳答案

• 语文课上老师为大家讲解演讲的知识时，首先讲解了演讲的基本要求，然后讲解了演讲的技巧和方法，该如何准备一篇演讲稿以及演讲过程中要注意的诸多事项，最后详细举例，并用多媒体播放著名的演讲视频。之后，教师布置作业，让学生搜集素材写一篇演讲稿并进行3分钟演讲。对以上教学设计分析不正确的是（）。

  A . 锻炼了学生之间合作学习的能力 B . 通过理论和实践的学习掌握了演讲技能 C . 锻炼了学生的写作能力 D . 锻炼了学生搜集信息、处理信息的能力

  查看最佳答案

• 教师在讲解“如何正确使用成语”这一知识点时，为了让学生能更准确地找出使用错误的成语，特地补充了以下例句以便学生练习。以下不适合作为正确使用成语的例句的一项是（）。

  A . 几乎所有的造假者都是这样，随便找几间房子，拉几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒了出来。 B . 李白的“白发三千丈”这句诗大胆地运用夸张和想象的手法，把郁积在诗人胸中的“愁”描摹得淋漓尽致。 C . 在这场抗击“非典”的战役中，广大医务工作者始终战斗在最前战，他们中的感人事迹不胜枚举。 D . 看到电视画面上数百头藏羚羊被盗猎分子枪杀而横尸荒野的惨状，我们无不感到义愤填膺，恨不得立即将犯罪分子绳之以法。

  查看最佳答案

• 学习宋词《永遇乐·京口北固亭怀古》，教师在品味语言阶段时，讲解廉颇忠心爱国、老当益壮的故事，对这一活动分析正确的是（）。

  A . 应用文本语言创设情境，开发学生情感的源流 B . 讲解典故的由来，使学生受到情感熏陶的同时，叹服作者的妙笔生花 C . 品味语言从文字背后的内容出发，从不同角度和层面阐发主旨 D . 通过故事的讲解，增强学生学习的兴趣，走进作者和作品的内心

  查看最佳答案

• 教师在讲“细胞膜——系统的边界”一节时，确定的重点为“细胞膜的成分和功能”和“细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义”。下列哪项不属于其确定教学重点的依据？（）

  A . 教材内容的主次 B . 教材内容的难易程度 C . 学生的知识背景 D . 学生的要求

  查看最佳答案

• 多媒体在教学领域的应用克服了教师边示范、边讲解的传统教学模式，促进了传统教学方式的变革。

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 在讲解“种群的增长”时，教师引导学生一起画出了种群增长的“J”型曲线，这种方法属于构建（）。

  A . 物理模型 B . 数学模型 C . 概念模型 D . 化学模型

  查看最佳答案

• （）是辨析评论会的关键，这一环节主要包括教师让家长观看录像、图片、照片，给家长讲解、描述，启发家长围绕着主题进行讨论、辩论，帮助家长分析孩子的发展水平和自己的教养态度，向家长提出可行的教育建议。

  A . 辩论会前的准备工作 B . 辩论会中的讲解工作 C . 辩论会中的引导工作 D . 辩论会中后的评价工作

  查看最佳答案

• 教师在组织幼儿玩“老狼、老狼几点钟”体育游戏时，先用语言讲解玩法，请几个小朋友分别当老狼、小羊示范玩一遍，在这个环节中，教师使用了（）。

  A . 操作法 B . 直观法 C . 发现法 D . 电教法

  查看最佳答案

• 教师在讲解《离骚》一文时，引用了《诉衷情？当年万里觅封侯》《宣州谢朓楼饯别校叔书云》和《登幽州台歌》这三篇作品，希望帮助学生理解《离骚》中作者的思想感情。下面选项对这三篇作品所表达的思想情感的共同点的分析正确的是（）。

  A . 感叹自己报国无门、壮志难酬 B . 心系国家的爱国情怀 C . 抒发了诗人怀才不遇的激烈愤懑之情 D . 表现出对统治者的不满

  查看最佳答案

• 教师在进行“诗歌与散文”专题讲解时，选用了以下篇目，其中不适合的是（）。

  A . 《白杨礼赞》 B . 《春》 C . 《我爱这土地》 D . 《雷雨》

  查看最佳答案

• 教师在讲解“病句的辨析”这一知识点时，为学生举了以下例子，其说法错误的一项是（）。

  A . "他作诗不存祈誉之心，生活中有了感触就诉诸笔墨，并且从不矫饰，一切如实说来，率真而又自然"这句话是关联词语使用错误 B . "学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视"这句话中"抓不抓"和"是……"为两面对一面 C . "现在全社会关注通货膨胀，民众担心物价持续上涨，国家发改委多次表示，物价上涨的主要原因是游资炒作造成的"这句话中"的主要原因"和"是……造成的"句式杂糅，保留一种句式即可 D . "目前血液供应相当紧张，中国人口众多，不缺血源，能否真正建立无偿献血的长效机制，是解决’血荒’问题的根本办法"这句中"能否"和"是解决……的根本办法"为两面对一面

  查看最佳答案

• 某教师在讲授《看云识天气》时，讲解了三种说明顺序，下列不是说明顺序的是（）。

  A . 时间顺序 B . 空间顺序 C . 逻辑顺序 D . 情景

  查看最佳答案

• 在讲解“生态环境的保护”时，教师截取了《人与自然》节目中的一个片段，在课堂上放映，该教师利用的是（）。

  A . 媒体资源 B . 学校资源 C . 学生资源 D . 社区资源

  查看最佳答案

• 清晨起床后，妈妈总是打开紧闭的窗户说："换换新鲜的空气"。真的，深吸几口气，爽快极了！昏沉的脑袋清醒了许多，这是为什么。以上是某教师在讲解"空气"第1课时的导入环节，这一环节反映出（）的课程理念。

  A . 为每个学生提供平等的学习机会 B . 从学生已有的经验出发 C . 让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程 D . 为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情境

  查看最佳答案

• 教师在讲解病句的辨析这一知识点时，为学生举了以下例子，其说法错误的一项是（）。

  A . "他作诗不存祈誉之心，生活中有了感触就诉诸笔墨，并且从不矫饰，一切如实说来，率真而又自然"这句话是关联词语使用错误 B . "学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视"这句话中"抓不抓"和"是……"为两面对一面 C . "现在全社会关注通货膨胀，民众担心物价持续上涨，国家发改委多次表示，物价上涨的主要原因是游资炒作造成的"这句话中"的主要原因"和"是……造成的"句式杂糅，保留一种句式即可 D . "目前血液供应相当紧张，中国人口众多，不缺血源，能否真正建立无偿献血的长效机制，是解决’血荒’问题的根本办法"这句话中"能否"和"是解决……的根本办法"为两面对一面

  查看最佳答案

• 教师在讲解古诗这一单元时，列举了以下诗句，让同学们说出诗句描述的季节，以下顺序正确的一项是（ ）。 夜来风雨声，花落知多少。 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

  A . 春夏秋冬 B . 春秋冬夏 C . 夏秋冬春 D . 夏冬秋春

  查看最佳答案

• 教师在讲解“从生物圈到细胞”一节时，设计了如下板书，该板书属于（）。https://assets.asklib.com/psource/2016022815564018667.jpg

  A . 综合式 B . 提纲式 C . 问答式 D . 图示式

  查看最佳答案

• 实例分析: 教师在讲解静摩擦力有无、大小和方向这些教学内容时,将板画分别画在黑板上,如下图所示: 将这样一组板画直观表现在黑板上,集中了学生的注意力,通过四个图的分析,可使学生对 “判断静摩擦力的有无、大小和方向”有一个相对完整的认识,使得讲解容易达到较好的效果。 这是运用了板书技能中哪个构成要素 （）

  A．书写绘画 B．板书与讲解、演示的配合 C．强调要点和突破难点 D．结构布局

  查看最佳答案

• 教师在向学生讲解地球这一概念时，拿了一个地球仪，运用的是（）教学法

  A．谈话法 B．演示法 C．讲授法 D．讨论法

  查看最佳答案

• 在讲解“探究酵母菌细胞呼吸的方式”这一经典实验时，教师设计了一系列问题，学生在问题的引导下．思维层层递进。说出在生物教学中进行提问设计时应该注意的问题。

  查看最佳答案