朱熹将人性分成“（）”与“（）”两个方面，强调学校教育的目的是“（）”。
相似题目
-
学者李泽厚认为：“后代的人们，由其现实的利益和要求出发，各取所需，或夸扬其（孔子）保守的方面，或强调其合理的因素，来重新解说、建造和评价他们，以服务于当时阶级的、时代的需要。于是，有董仲舒的孔子，有朱熹的孔子„„”“朱熹的孔子”是指（）
-
杭苇在《幼儿的“教”和“养”——关于幼儿教育的几点意见》中，指出“教”的两个方面，即思想品德教育和知识教育。
-
西方管理学家把人性分成四种主要类型：（）、社会人、自动人与复杂人。
-
朱熹将人性分成“天命之性”与“气质之性”两个方面，强调学校教育的目的是“（）”。
-
朱熹将受教育过程分为两个阶段，小学和大学，大学的入学年龄为（）。
-
朱熹把学校教育明确划分为（）与（）两个阶段。
-
清代诗论家叶燮把创作分成“（）者”即创作客体与“（）者”即创作主体两个方面．
-
著名思想家李泽厚说：后代人们，由其现实的利益和要求出发，各取所衡，或夸扬其保守的方面，或强调其合理的因素，来重新解说、建造和评价它们，以服务于当时的阶级、时代的需要。于是，有董仲舒的孔子，有朱熹的孔子„„。董仲舒和朱熹的思想都（）
-
朱熹：“国家建立学校之官，遍于郡国，盖所以幸教天下之士，使之知所以修身、齐家、治国、平天下之道，而待朝廷之用也。”学校教育的主要任务是（）
-
朱熹说：“孔子所谓‘克己复礼’，《中庸》所谓‘致中和、尊德性、道问学’，《大学》所谓‘明明德’……圣贤千言万语，只是教人明天理、灭人欲。”朱熹旨在强调（）
-
人性本善者强调教育对人性中善的诱发与扩充之功能。
-
商代内服与外服将国家分成中央和地方两个部分。
-
英国实施公立初等教育的学校为小学，小学又分成哪两个阶段（）
-
商代的内服与外服，是将国家分成中央和地方两个部分。对外服的控制，商王室是通过分封来实现的。商代的分封主要有（）。
-
纱线的表面特征可以分成两个方面：（）和（）。
-
某教师在讲授《大力发展第三产业》这一内容之前，首先将班级的学生分成若干小组，每小组从三个方面对当地某区域进行深入调查，即：当地第三产业的现状；为什么要大力发展第三产业；该地区应该如何发展第三产业。然后，在教学中请学生在课堂上按照小组展示并交流成果。这种教学过程体现的学习方法是（ ）。
-
教材指出：叶燮把创作分成“在（）者”即创作客体与“在（）者”即创作主体两个方面。
-
加强民主与法制教育，对于学校德育来说主要应当做好哪两个方面的工作？
-
管理伦理强调在对人的管理方面要把握住人性的特性和道德性。以下有关管理伦理的叙述，正确的是（）。 ①管理伦理突显管理首先是对物的管理，其次是对人的管理； ②管理和伦理是两个分离的概念，彼此各有其本质和目标； ③管理伦理中的管理应该遵循一般伦理通则，即公平原则、平等原则、人道原则、效率原则、民主原则； ④管理伦理中的管理要求展示人性化管理的基本要求，使人有可能在管理中发现人、发现人的尊严、实现自身的价值、获得劳动工作的快乐与享受。
-
学校社会工作者小李运用抗逆力理论设计服务方案，将服务重点聚焦在提升学生的人际交往能力、解决问题能力和自我管理能力等方面。小李的服务方案强调抗逆力中的（）因素。
-
叶燮把创作分成在（）者即创作客体与在（）者即创作主体两个方面。
-
人自身的美由两个方面构成：人内在的人性之美和外在形象之美。
-
由于课堂教学评价涉及教与学两个方面,并涉及教学过程与教学效果两个维度，因此其涉及的相关理论也比较丰富，下列属于其理论基础的有（）①目标理论②多元智力理论③替代性评价④有效教学理论
-
朱熹将人性分成"___________"与"___________"两个方面，强调学校教育的目的是"___________"
推荐题目
- 大蒜如果播种过晚，不能满足植株抽薹所需要的低温，就处于长日和温暖的条件下，则大蒜只分瓣，而不能形成蒜薹，因而形成（）蒜头。
- 在台风模式下，中控系统通过卫星通讯系统与涠洲中控系统进行正常数据通信，台风模式开关置于ON状态，涠洲终端中控对涠12-1平台进行（），并可将平台实施台风状态一级关断
- 整体单节动臂液压挖掘机有较大的动臂角和挖掘深度。
- 钉角
- 安装大块装饰板，作业人员应相互配合，尚未安装稳固或支撑牢固前，切勿（）。
- 我国一般用符号（）表示使用汽蚀余量。
- 在水喷淋系统中，当管网有水流动时，水流指示器发出（）信号，并自动启动消防水泵。
- 社区诊断的内容包括（）。
- 筛号越大表示每英寸的孔数越多，孔越大。
- 发生重大安全事件后， 各单位须在事件发生后24内将事件详细情况以书面形式报省公司行政总务部，报告内容包括（)。