一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于( ）。
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人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式，称为（），也称认知风格。
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对于认知风格属场依存型的学生，一般情况下，适合的教学方法是（）
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认知方式只是表现为对学生信加工式的某种偏爱，它不影响学生的学习方式。()
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认知风格是以在对事物、现象或人进行认识的过程中，个人多偏爱使用的信息加工方式。
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一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于( ）。
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—般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于（）
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学生的认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。
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教师在较短的时间内提供大量的教学信息给学生，即使是认知能力较强的学生，也会出现“吃不消”的现象，这种现象在心理学中叫（）现象
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认知方式、认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好坏之分。
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某学生偏爱社会性学科，对人比对物感兴趣，学习更多地依赖外在反馈，其认知风格一般属于（）。
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一般的偏爱合作学习的学生的认知风格是（）
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一般来说偏爱社会科学且成绩较好的学生的认知风格大多属于（）。
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认知方式是指个体在认知活动中所显示出来的独特而稳定的认知风格，是个体所偏爱的（）。
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自尊心较强的幼儿做错事后,常常对批评表现出()
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一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于（）。
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一般来说，喜欢化学并且对理论和抽象的东西感兴趣的学生，其认知风格大多属于（）。
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一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于（）
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自尊好强，充满自信；强烈的荣誉感；较强的超群愿望与竞争意识等心理特点是下列哪一类学生的心理特点（）
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采购需求客观、明确，且技术较复杂或者专业性较强的采购项目，如大型装备、咨询服务等，一般采用（)。
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喜欢数学且对理论.抽象东西感兴趣的学生的认知风格是（）
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—般来说，偏爱合作学习的学生的认知风格是（）
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认知方式知识表现为学生对某种信息加工方式的偏爱，它不影响学生的学习方式（）
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5、运动能力较强的幼儿往往认知能力较差。
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