个体化健康教育的方法()
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适当宣泄情绪对个体健康有利,因此我们可以用任何方法宣泄自己的情绪。
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()的《防卫――精神官能症》研究论文中,用以解释人类保护自己免于焦虑和维护自尊的方法,并以个体使用防卫技巧来衡量心理健康程度。
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应用健康危险因素评价方法对某位45岁男性进行个体定型分析,发现其评价年龄为47岁、增长年龄(或可达到年龄)为41岁。根据个体健康危险因素评价结果,可以认为该男子()
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可补充会谈的不足,全面了解个体所处的工作、家庭或医院环境中是否存在健康危险因素的环境评估方法为()。
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对个体的健康教育采用的方法是()
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每个婴幼儿都是一个独立的个体,相同的个体在不同阶段的特点不同,所采用的教育方法不同。
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应高度重视学生之间的个体差异,在体育与健康教学中做到区别对待、因材施教,特别要关注体育基础较差的学生,有针对性地采用相应的教学方法。
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营养教育是直接或间接地改善个体与群体的知、信、行的各种方法、技术和途径的组合。其中,“知、信、行”指的是()。
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教育是一种社会历史现象,产生于生产劳动,其根本目的在于促使学生个体的全面发展,提倡教劳结合,教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础,这一观点是()的认识。
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教学过程作为特定教育价值观之具体化的课程与教学目标、()、教学方法、()四个方面在动态交互作用中融为一体,这就是教学过程。
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在健康教育中用于帮助个体或群体改变不健康行为的正确方法有()
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提高个人的道德感情的国民个体道德教育的方法是()
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QHSE管理体系:指实施质量、健康、安全与环境四元一体化管理的组织机构、职责、方法、程序、()等构成的整体。
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()提出,要科学划分不同阶段学校团、队工作的目标、内容和方法,着力构建从小学到中学团队一体化分层教育体系。
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让学生了解青少年身心发展的基本常识,掌握促进身心健康发展的途径与方法,理解个体成长与社会环境的关系。这属于思想品德课程目标中的( )。
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适用于培养个体态度、价值观和人格的教育培训方法为()。
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提高个人的道德感情的国民个体道德教育的方法是_。
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差生形成的物质原因有:办学思想存在偏差;教育者本身尚有不少薄弱环节;教育内容和方法存在不适应;在教学方面存在不少矛盾;超编的班级集体与众多亟需个别辅导的学生个体的矛盾等。()
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健康风险评估的评估报告的内容一般应包括个体或群体的人口学特征、可能的危险因素描述及评估的结果或总结、可能的干预的建议措施和方法等。()
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1762年,法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》,系统地阐述了他的自然主义教育思想。卢梭以假设的教育对象爱弥儿为"模特儿",按个体生长的自然年龄阶段,依次阐明了自己对处于不同年龄阶段个体教育的目标、重点、内容、方法等一系列问题的独特见解。可以说,卢梭对教育学的最大贡献就在于开拓了以研究个体生长发展与教育的相互关系为主题的研究领域,从而引起了教育思想家和理论家从教育对象的角度,
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体育与健康课程应充分注意到学生在____、____和____等方面的个体差异,根据这种差异来确定学习目标和评价方法
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教师要尊重不同年龄阶段学生的特点,并根据这些特点提出不同的发展任务,采用不同的教育内容和方法,进行针对性的教育。这体现的个体身心发展的一般规律为()
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30、(两个字)是通过对个体经历的了解,来加深理解教育和其他重要社会问题的有效方法。
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