对于情绪不稳定的学生,辅导员对其辅导有三个阶段:.①改变辅导对象不合理的想法。②帮助辅导对象了解自己的情绪。③控制情绪、模仿学习。()
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对于焦虑的辅导,辅导员可以通过下面三个步骤:①得出合理信念。②挑战不合理信念。③识别不合理信念。以下排列正确的是()。
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心理辅导开始阶段的任务有三项()、掌握学生的资料和()。
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学校社会工作者对学生进行情绪管理的辅导时,可以运用的方式有()。
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心理健康有三段预防措施,请问发现学生有适应困难进而加以辅导,增强其调适能力,是属于哪一阶段的措施?()
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辅导教师将接受辅导学生表达出来的思想、观念或流露的情绪,加以综合整理,用自己的语言再表达出来的会谈技术为()。
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小王是一名高中三年级的学生,目前因为失恋问题情绪十分不稳定,再加上高考的压力,使他经常因为一点小事和同学争吵。针对小王目前的情况,社会工作者打算对他进行情绪辅导训练,首先应该使小王()。
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医务社会工作有咨询与辅导的功能,是为了促进病人及其家庭在行为、态度、情绪和环境等方面的改变,下列不属于咨询与辅导内容的是()。
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辅导老师将接受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪,加以综合整理,用自己的语言再表达出来的会谈技术为()。
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在情绪辅导的各种辅导形式中,小组讨论能抓住学生的学习兴趣,促成情绪宣泄,还能有针对性地促成学生潜意识冲突的外化,促成叙述创伤性体验的整合。
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对于学生厌学,辅导员应当了解学生厌学的原因,再针对不同的原因选择不同的辅导方法来激发学生的学习动机,扭转厌学心理。()
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对待情绪不稳定的辅导对象,辅导员的辅导态度应该是()。
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在实际工作中,辅导员不可能对某些理论问题有深入的研究,为解答学生的困惑,辅导员可以借助专家的力量来满足学生的需求。辅导员在此扮演的是()角色。
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心理学家艾里斯曾提出理性情绪辅导方法,认为人的情绪是由人的思想决定的,合理的观念导致健康的情绪,不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。
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情绪与行为障碍学生的鉴定、安置与辅导流程包括哪些步骤()
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一位学生向心理辅导员询问下个学期还要交多少费用,辅导员只告诉他一个数字,而忽略他当时表现出的情绪。这种行为体现了对个案辅导的哪种误解?()
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对于持有“要是考试过不了关,以后的前途就完了”这一步合理信念的学生,辅导员不能有这样的评论()。
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学校社会工作者对学生进行情绪管理的辅导时,旨在让学生认识并掌握()等方面的内容。
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陶非是一名高三学生,因为临近高考,他感觉心理压力很大,对于父母关心的询问感到很烦躁,而每次学校测验的成绩也让他情绪非常不稳定。对于陶非的这种情况,社会工作者叶林对他进行情绪管理的辅导,可以使陶非()。
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大学生小季有较严重的情绪困扰和社交问题。社会工作者小秦在运用心理社会治疗模式对其进行辅导的同时,还推荐并指导小季阅读人际交往方面的书籍,学习沟通技巧。小秦除了扮演治疗者的角色之外,还扮演了()的角色。
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对于情绪不稳定的学生,辅导员对其辅导有三个阶段: ①改变辅导对象不合理的想法。 ②帮助辅导对象了解自己的情绪。 ③控制情绪、模仿学习。 顺序是()。
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陶非是一名高三的学生,因为l临近高考,使他感觉心理压力很大,对于父母关心的询问会很烦躁,而每次学校测验的成绩也让他情绪很不稳定。对于陶非的这种情况,社会工作者叶林对他进行情绪管理的辅导,可以使陶非()。
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进行教学时,对于一些学生易于理解和掌握的知识,可采用()等方法进行教学。①尝试教学法②引探教学法③自学辅导法④练习法
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小李是一名高中三年级的学生,目前因为失恋问题情绪十分不稳定,再加上高考的压力,使他经常因为一点小事和同学争吵。针对小李目前的情况,社会工作者打算对他进行情绪辅导训练,首先应该使小李()
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情绪与行为障碍学生的鉴定、安置与辅导流程包括哪些步骤()、筛选、转介
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