学前儿童体育的价值体现在（)。
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学前儿童家长的教育素质主要体现在（）方面。
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伙伴对学前儿童游戏的影响主要体现在（）
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在组织学前儿童体育活动过程中，教师要科学安排体育运动负荷与密度。
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游戏场地对学前儿童游戏的影响体现在（）
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家庭教育中，家长要用正确的价值观对儿童施加影响，体现了学前儿童家庭教育的（）原则。
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体育锻炼对生理系统有着重要的促进作用，对学前儿童的心理发展没有太大的价值。
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学前儿童家长教育态度对孩子的影响主要体现在（）
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组织幼儿体育活动时应该强调活动的节奏性，注意动静交替、急缓结合。体现了学前儿童体育教育的组织的（）原则。
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学前儿童家庭性教育的误区主要体现在（）
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游戏促进学前儿童社会性的发展体现在（）
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教师对学前儿童学习的支持体现在两方面，一是支持学前儿童（）学习，二是支持学前儿童（）学习。
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学前儿童家庭教育可以促进儿童社会化进程体现在（）。
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学前儿童家庭教育在保证儿童机体正常生长发育的作用主要体现在（）。
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学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。
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体育锻炼对生理系统有着重要的促进作用，但对学前儿童的心理发展没有太大的价值。
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体育锻炼对生理系统有着重要的促进作用，但对学前儿童的心理发展没有太大的价值
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在尊重的前提下对学前儿童提出要求，在肯定的前提下对学前儿童的行为作出补充和调整，在维护儿童的自主性和完整性的前提下渗透课程的要求。这体现了学前儿童教育的（）原则。
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尽可能注重从当地的社会资源中挖掘和选择有价值的教青内容，这体现了学前儿童社会教育内容选择的生活性与适宜性原则。
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家庭对学前儿童心理健康的影响主要体现在：（ ）。
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学前儿童在体育方面应遵循的基本原则？
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托幼机构在组织幼儿进行体育锻炼时，要持之以恒，不能随意停止，才能增强学前儿童的体质和适应能力。这符合学前教育体育锻炼的（)。
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学前儿童体育活动的安排做到适度适量，按照学前儿童年龄特点和具体的体质确定一个适宜的运动负荷量，这种说法体现了（）
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体育锻炼对学前儿童心理发展的作用体现为（)。
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在体育活动中做到游戏化,以激发和维持学前儿童的兴趣。（)