7、学前特殊儿童教育环境创设的基本原则包括
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创设学前教育机构物质环境时，不仅要考虑是否符合美观、安全、卫生、还要考虑是否满足儿童发展的需要。
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保育员应具备了解学前儿童发展水平的能力；创设发展支持性教育环境能力、组织各类教育教学活动的能力和（）。
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学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。
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环境的创设要体现环境的教育性，这是()原则的要求。
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环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的()。
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学前儿童家庭教育的目的是：家长充分利用家庭优势和社区资源，创设良好的家庭环境，对学前儿童施以多种影响，培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力，增强体质，激发求知兴趣，提高认知能力，掌握社会规范，塑造良好个性品质，发展审美能力，促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。
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学前儿童科学教育的心理环境主要是指在幼儿园内，创设浓厚的科学学习氛围，为学前儿童的科学活动营造良好的心理气氛，重视儿童及教师科学素养、科学习惯的形成等。
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结合实际论述如何创设一个学前儿童喜爱的环境。
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下列做法中符合学前儿童心理环境创设要求的是（）
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制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标应遵循的原则不包括（）
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环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的（ ）。
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HIGH/SCOPE学前教育方案的最大特点是以（）为核心，围绕发展所必需的一系列“关键经验”创设学习环境，引发幼儿与环境相互作用的活动，从而支持儿童的学习。
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创设学前教育机构的物质环境时，在考虑这个环境是否符合（）的同时，还要认真考虑这个环境对满足儿童发展需要的作用。
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幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是（）。
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保育员应具备了解学前儿童发展水平的能力、创设发展支持性教育环境的能力、组织各类教育教学活动的能力和（)。
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学前教育环境创设的首要原则是（)。
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创设健康的生活环境是学前儿童心理保育的重要基础，有利于儿童心理健康的生活环境必须符合（)、（)、（)。
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教育的原则是教师在向儿童进行教育时，所必须遵循的基本要求，幼儿的教育原则包括一般原则和特殊原则，在我国，学前教育所特有的一条原则是（）
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保育员应具备了解学前儿童发展水平的能力；创设发展支持性教育环境能力、组积各类教育教学活动的能力和（）
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学前教育课程是指在学前教育机构中有目的地、有计划地、有组织地创设适宜于儿童发展的环境，引导儿童在环境的相互作用中获得有益经验的各种____与过程的总和
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学前教育机构物质环境创设的第一个阶段-----前期规划阶段，教育者可从（）等几个方面进行整体计划
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在具体创设学前教育机构室内环境时，教育者可以将室内物质环境分成5个活动区分别来进行设计，其中拼、插、搭、小制作等属于（)。
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学前教育机构物质环境创设的第一个阶段前期规划阶段，教育者可以从（）等几个方面进行整体计划。
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下列有关学前儿童科学教育环境创设的要求中,表述正确的是（）
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