人为设计理论认为
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自我设计理论认为
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符号互动理论认为，行为是个体在行动过程中自己”设计“的，不是对外界刺激的机械反应。
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认知学习理论认为多媒体课件在知识内容的设计上应采取以下策略（）。
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下面是一位老师学完了教学设计的理论知识后，对教学设计的各个环节做的总结，您认为下述哪些观点是正确的宁（）
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海伊斯科普课程的设计者们认为，（）是儿童发展过程的核心。该课程的理论基础是（）。
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教学设计的理论基础一般认为是教学理论、媒体理论、系统理论和（）.
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单一附合导线设计理论认为（）
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人们在设计地面支持设备、维修口盖的尺寸、工作站布局（可达性、座椅的调节范围）时，要考虑人为因素的相关理论学科，这一学科是指（）
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在国内，认为教育模式是在教学实践中形成的一种设计和组织教学的理论，这种教学理论是以简化的形成表达出来的，即（）
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以（）等人为代表提出产生式理论．认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠，则可以产生迁移。
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TRIZ理论认为发明问题的核心是解决矛盾或冲突，而不是寻求折中方案，不克服矛盾的设计不是创新设计。
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以马克斯・韦伯为代表的官僚制度的科层化管理理论认为，管理的实质是以（）为中心的设计体系。
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宗教改革家路德强调“因信称义”，认为在上帝和个人之间不存在人为隔离，提出了人只要信仰上帝，“所有的信徒都是牧师”的新理论。旨在（）
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下面是一位老师学完了教学设计的理论知识后，对教学设计的各个环节做的总结，您认为下述观点正确的是（）
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美国工业安全工程师海因里希提出了一套控制灾害事故的科学理论，即多米诺骨牌理论。该理论认为，意外灾害事故的发生依照因果关系由五张骨牌构成，即人的素质、人为过失、不安全行为及不安全状态、事故、灾害，其中关键因素或环节是事故。
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过程理论认为政策设计是灵感而非汗水的产物，是发明与创新而非系统思考的过程。
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人为设计理论
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TRIZ理论认为，发明问题的核心是解决矛盾或冲突，而不是寻求折衷方案，不克服矛盾的设计不是创新设计。
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首先提出解放女性身体这一理论的设计师是（ ），他也被认为是全世界第一位时装设计家。
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行为组织理论认为，组织要以人为中心，特点是：
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某公司领导者根据“马斯洛需求层次理论”设计制度，你认为不合理的是（)。
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六西格玛设计理论认为（)决定了产品的固有质量。
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（）认为教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践
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12、苏格拉底认为，智慧是分等级的，“有经验的人较之只有些官感的人为富于智慧，技术家又较之经验家，大匠师又较之工匠为富于智慧，而理论部门的知识比之于生产部分更应是较高的智慧。”如此推来，最高的智慧就是哲学。