班级集体越大，情感纽带的力量就越弱。
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如果个体越理性，群体规模越大，那么这个群体发生集体行为的可能性就越小，这种解释集体行为的理论是（）
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班级规模越大，老师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。
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调节器的比例度δ越大，则放大倍数Kc越小，比例调节作用就越弱，过渡过程曲线越平稳，但余差也越大。
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物质的热值越大，火焰温度越高，其热辐射就越弱。
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班级集体既是班主任的教育对象，又是班主任依靠的教育力量。
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对于硅胶、氧化铝等极性吸附剂，被分离成分的极性越大，被吸附性就越弱，洗脱就越容易。
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肌肉收缩时，参与的肌纤维数量越多，肌肉收缩的力量就越大。
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（）是班主任得力助手，是形成班级集体的核心力量
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企业资产的流动性越大，偿债能力就越弱。
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班级越大，情感纽带的力量就越强。
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班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。
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班级个别教育的情感纽带是（）。
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一般说来，产品的差别越大，企业的垄断力量也就越强。
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期望理论认为，目标的效价越高，激励力量就越大。
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班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。
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马卡连柯曾经说过：“活动教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后．集体自身就能成为很大的教育力量了。”这体现了班级活动的（）功能。
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调节器的比例度越大，则放大倍数越小，调节作用就越弱，余差越大。
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一个物种的变异系数越大，它的遗传多样性越多，它对于环境的适应能力就越弱。（）
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如果变异系数越大，一个物种的遗传多样性就越多，它对于环境的适应能力就越弱。（）
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系统吞吐量越大，则系统的处理能力就越弱。（)
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透声系数越大，表明透过隔声构件的声能越多，隔声能力就越弱。
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班主任主要承担着教育引导、班级管理、指导学习、协调教育力量和提高情感影响力五大职责。（)
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【单选题】班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（ ） 答案:纽带和桥梁作用
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调节器的比例度越大，则放大倍数越小，调节作用就越弱，余差越大（）
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