练习按学生掌握技能的进程可分为模仿性练习、独立性练习和__________。
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体育课中的“练”就是对所掌握的技术、技能进行反复练习，以达到熟练程度。体育教学有特殊性，每一个技术、技能都必须在练习中掌握。因此，体育教学中的练习方法是单一的、独特的，它必须贯穿于课堂教学的始终。
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下列活动中，能引导学生练习分类技能的是（）。
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为了帮助学生掌握较难动作而采取的技术结构与所学身体练习相似简单技术动作的联系时（）练习。
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根据技能的类型，练习可分为（）。
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企业培训的教学过程模式中，模仿——练习教学过程模式的特点是：从经验为中心，积累教学，它强调在实践中掌握实用技术
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操作指导是指在工作岗位，学生将学到的技能进行反复操作练习，在教师的具体指导下，以达到巩固知识，规范动作、掌握技巧和（）的目的。同时。通过反复操作，还有利于端正学生的工作态度并使学生养成良好的工作习惯。
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按一定负荷标准，重复进行某项练习的方法。这种方法适用在掌握动作技术、技能和培养各种身体素质时使用。这属于以下哪种健康锻炼方法？（）
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技术训练操作练习是受训者在教练员的指导下，反复练习操作要领的过程，是受训者掌握战斗技能的基本途径。（）
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操作练习是受训者在（）的指导下，反复练习操作要领的过程，是受训者掌握战斗技能的基本途径，是训练的基本环节。
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技术训练操作练习是受训者在教练员的指导下，反复练习操作要领的过程，是受训者掌握战斗技能的基本途径，是训练有素的基本环节。（）
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为了帮助学生掌握较难动作而采取的技术结构与所学身体练习相似的简单技术动作的练习是（）练习。
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儿童掌握技能一般要经历感知、模仿、练习、创作这样几个过程。因此在手工活动中，一般采用感知――模仿――练习――创造的模式。
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以培养学生技能为目的，一般程序为：定向—示范—参与性练习—自主性练习—迁移的教学模式是（）
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练习测试模式的教学目标不是向学生传授知识，而是要让学生通过大量的练习以达到巩固所学知识和形成熟练技能的目的。
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学生在教师的指导下掌握动作后，需要反复个人练习法、分组练习法、集体练习法、配对练习法等，以达到提高实践的能力。
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以培养学生技能为目的的，一般程序为：定向-示范-介入性练习-自主性练习-迁移的教学模式为（）。
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由教师做动作来带领学生进行模仿练习称为（）
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“多练”是学生要进行大量的、有规律的练习，以达到语言运用的熟巧，实现从模仿到活用。
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根据运动技能形成的规律，徒手模仿练习应该属于
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儿童掌握技能一般要经历感知、模仿、练习、创作这样几个过程。因此在手工活动中，一般采用感知——模仿——练习——创造的模式。()
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()是使学生通过反复练习而达到巩固知识和掌握某种技能的目的
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学习是在（）的指导下，通过大量的模仿和练习来理解、掌握和运用语言规则。
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学习一项新技能必须经历三个阶段才能最终达到精熟。第一个阶段是获得成分技能。在这一个阶段呢，学生需要掌握零碎的（)以及（)。到第二个环节，学生就需要去整合地练习这些之前已经掌握的（)。到第三个阶段，学生就必须要进行综合应用。（9个字)
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根据刘珣老师的观点，认知法主张在教学活动中，采取有意义的练习。有意义的练习与操练不同，操练通常是机械的模仿、重复、替换、记忆等，而有意义的练习在于问答双方之间存在信息差，有意义的练习更为真实，也更贴近学生的生活。
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