下课时，坐在前排的学生李某向后排的孙某借练习册，为了省事，孙某顺手将练习册扔了过去，结果用力过猛，差点儿砸中走进教室的王老师，教室瞬间安静了下来。此时，王老师应该（）。
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学生李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任打手10～30下，班主任的这种做法（）。
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赵某与妻子王某参加朋友的婚礼后，由赵某驾车回家，王某坐在后排座位上。赵某经过一路口，贸然闯红灯，撞上经过此路口的一个小学生，王某见状，对赵某说：“赶紧走，现在没有人看见。”赵某遂加大油门，狂奔5公里。该学生因得不到及时的救助而死亡。赵某因交通肇事被依法逮捕，请问王某的行为该如何认定？（）
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李某、王某事先预谋，打算共同强奸女青年孙某。王某在强奸孙某后，在李和孙均不知情的情况下，将其房间内的2000元现金取走。李某、王某犯何罪？（）
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学生李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任罚打手心30下。班主任的这种做法（ ） 。
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我国交通法规规定，坐在小型客车前排的驾驶员和乘客都必须在胸前系上安全带，这主要是为了减轻下列哪种情况下可能对人造成的伤害（）
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某中学生小李上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌子上时，就不大可能被提问，于是他后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（）。
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学生李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任罚打手心30下。班主任的这种做法（）。
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排球比赛场上站位由前排与后排之分，前排为（），后排为（）。
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排球比赛的后排队员进攻，是指后排队员可以到前排扣球。
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后排队员前排扣球犯规的判定依据是（）
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赵某、钱某、孙某和李某是某法学院的学生，在学习《行政许可法》后，他们展开了讨论，下列说法符合法律规定的有（）。
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15. 学生李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任打手心30下。班主任的这种做法( )。
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专职司机开的小车，以后排为尊排，后排中间座位为首位1，右侧2，左侧3，前排右侧4殿后。
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七位或九位的面包车，有司机的情况下，主人应该坐在后排右侧
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三个小孩在公路边玩耍，此时，一辆轿车急速驶过，三小孩捡起石子向轿车扔去，坐在后排座位的刘某被一石子击中。刘某将三小孩起诉至法院。关于本案举证责任分配，下列哪些选项是正确的？
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“插上”是后排队员插上到前排做二传的阵型。
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中学生李某，现年14周岁，放学后常到游戏厅玩游戏，欠下游戏厅店主人民币2000元，因李某无钱，店主孙某即向李某的父亲索要。李某的父亲提出，其子还是个孩子，他身上没有钱，孙某就不应让他玩游戏机，这笔钱不能还。双方发生争执。
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暑假到了，父亲、母亲、儿子、女儿一行4人驾车去旅行。小汽车前排坐两人（一人当司机），后排也坐两人。4人各有不同爱好：音乐、体育、摄影、书法，所学专业也各不相同数学、历史、逻辑、物理。已知：（1）儿子学物理；（2）母亲酷爱音乐；（3）学逻辑的摄影爱好者与女儿分两排斜向而坐。如果爱好摄影的人坐在前排，则以下除了哪项其他均是可能的（）
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人们在观看演出的过程中，前排的人为了看得更清楚一点而站起来，后排的人也不得不站起来，当所有的人站起来之后大家不仅都没有看得更清楚，反而每个人的体验还大为下降。经济学家将此现象称为（）
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16、三个小孩在公路边玩耍，此时，一辆轿车急速驶过，三个小孩捡起石子向轿车扔去，坐在后排座位的刘某被一石子击中。刘某将三个小孩起诉至法院。关于本案举证责任分配，下列哪些选项是正确的？
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2、刘成上课时害怕回答问题，他发现坐在教室后排时，会减少被老师提问的次数。于是，他总是坐教室后排的座位。下列哪种强化方式，导致刘成选择坐教室后排座位？
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下列行为中，属于侵犯公民合法财产权的是（）①学生李某借同学的课外书拒不归还②某私营企业主偷逃税款4万元③村民王某将李某家丢失的牛牵回家占为己有④九年级的张某强行向低年级同学收取“保护费”100元
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为了让大家看好演出，猫头鹰镇长还要求个子高大的动物坐后排，让个子矮小的动物坐在前排（）
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- 有权查询单位和个人存款的单位是（）。
- 发动机最大气缸压力较标准降低（）时，要进行大修。
- 患者男性，70岁。诊断为慢性阻塞性肺气肿。其最可能出现的酸碱失衡是（）
- 呼吸运动减弱或消失，见于（）。
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- ：生命是一场充满意外收获的伟大历险，看上去难以掌握，其实机会无处不在。如果你从不犯错，或者从没有人批评过你，那么你肯定没进行过任何大胆的尝试。如果一个人这样生活，那么他肯定无法发挥出所有潜力，当然也就很难真正享受到生活的乐趣。这段文字主要是想说明： （）。
- 一切变革均要从自身开始。无论生活、事业、教育、政治以及经济、科学等，一切的出发点在于人，因此自身生命的变革正是一切的起点。下述说法不正确的是（）。
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- Giventhefollowingscript，whydoestheoutputcomeoutasanemptylineinsteadof"dog"？（）
- 新加坡注重从源头上减少垃圾产生，与之相关的政府措施包括绿色与优雅建筑商计划和绿色建筑标志计划等。前者是2009年推出的一项认证计划，从员工管理、尘土和噪音控制以及公共安全等多个方面对建筑从业者进行评分。后者始于2005年，该认证专门针对热带地区的建筑，以评估建筑物对环境的负面影响及奖励其可持续发展性能为目的，考核的指标包括节能、节水、环保、室内环境质量和其他绿色特征与创新5个方面。从这段文字可以推