“心灵美”要学会全面地、历史地和辩证地看问题。
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教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。（ ）
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2013年12月26日，习近平在纪念毛泽东诞辰120周年座谈会的讲话中指出，对历史人物的评价，应该放在其所处时代和社会的历史条件下去分析，应该全面、历史、辩证地看待和分析。下列选项中正确的有（）。
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唯物辩证法告诉我们，要全面地看问题，不能以偏概全，要联系地看问题，防止孤立的观点，要发展地看问题，不能静止地看问题。因此下列理解中，不正确的是（）。
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为了能够对公务员的“德”方面进行有效的考核，2011年12月8日，习近平同志在全国组织部长会议上对“德”的考察提出了明确的要求，它为我们能够全面、历史、辩证地评价干部的德指明了方向。这些要求不包括（）。
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对于“既要改善人民生活，又要艰苦奋斗”，有这几种看法，你认为何者正确？（）①这是一个既承认物质的决定作用，又注意到精神的反作用的提法②这是一种固守某种传统观念的形而上学的僵化观点③这是把两种事物调和起来的自相矛盾的提法④这是一种全面地、联系地看问题的观点
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唯物辩证法告诉我们，要全面地看问题，不能以偏概全；要联系地看问题，防止孤立的观点；要发展地看问题，不能静止地看问题。因此下列理解不正确的是（）。
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形式逻辑要求人们在认识过程中客观全面地看问题，用发展的观点对事物作出判断。
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为了有效地和全面地指导企业计划期的生产活动，生产计划应建立包括（）为主要内容的生产指标体系。
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由于受定论思想的影响，我们的研究总要分为正面人物与反面人物，而且人们一般认为一切过错都应是反面人物造成的，并天真地以为，只要没有反面人物，任何事情都会顺利地进行。按照人们预想的道路向前发展，这是不尊重历史的表现。我们强调历史地看问题，可是我们的很多评价并没有体现这一点，而只是按照我们现代人的思想感情去评价人，给人贴标签。 以下对作者的本意表述不正确的是：
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用人得当，就要坚持全面、历史、辩证地看干部二要注重（）
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对于“既要改善人民生活，又要艰苦奋斗”，有这几种看法，你认为何者正确？（） ①这是一个既承认物质的决定作用，又注意到精神的反作用的提法 ②这是一种固守某种传统观念的形而上学的僵化观点 ③这是把两种事物调和起来的自相矛盾的提法 ④这是一种全面地、联系地看问题的观点
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教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。
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教育者要以一分为二的辩证思维方式，全面分析、了解并理解学生，正确客观地评价学生的优点和不足。提出这一要求的原则是（）
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毛泽东创造性地运用马克思主义辩证唯物论和历史唯物论，系统地阐明了关于战争问题的认识论和方法论，下列观点正确的是（）。
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在领导决策中，领导者要学会用全面的观点和发展的观点看问题。
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答题技巧主要包含哪一些？（ ） ① 用普通话大声回答问题，表示有自信； ② 有条理地回答问题，能反应出你思维敏捷，逻辑性强； ③ 从事物的正反两方面辩证地回答问题，表示能全面思考问题； ④ 答完每个问题之后都说：“回答完毕”。
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马雅可夫斯基画像的故事告诉我们，一个人不仅要讲究外表美，还要讲究心灵美。（）
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唯物辩证法告诉我们，要全面地看问题，不能以偏概全；要联系地看问题，防止孤立的观点；要发展地看问题，不能静止地看问题。因此，下列理解不正确的是（）。
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唯物辩证法告诉我们，要全面地看问题，不能以偏概全：要联系地看问题，防止孤立的观点；要发展地看问题，不能静止地看问题。因此下列理解不正确的是()。
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下列说法中，说明要坚持“两点论”全面地看问题的是（）。
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现在基层干部的压力比较大，这也要辩证地看不是出于《立足当前，着眼长远》一文。（）
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单项选择题，每小题10分，共100分 1．人们要正确认识事物的本质和规律，必须培养科学的（) A.行为习惯 B.工作方法 C. 思维方法 D. 认知态度 2．辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用（) A.比较分析法 B. 矛盾分析法 C. 分析综合法 D. 类比法 3．培养科学的思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用（) A. 形式逻辑 B. 概念 C. 判断 D. 推理 4．人生发展需要不断通过（)和学习提高能力。 A.实验 B.实践 C.工作 D. 体验 5．（)是学会学习的重要标志。 A.学会生存 B.学会思考 C.学会做人 D.学会做事 6．创新是一个民族进步的（) A.动力 B.灵魂 C.基础 D.支柱 7．科学的本质是（) A.创新
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微信传播的便捷与高效，也让一些人用来散播谣言、流言，危害网络环境。对此认识正确的观点是（）。①一分为二地看问题 ②分辨事物的性质要看主要矛盾③要抓主流，也不能轻视支流 ④具体问题具体分析
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应用文的写作，既要首先着眼于()，又要尽可能多地了解有关的历史材料，站在历史唯物主义和辩证唯物主义的高度，从纵向和横向两个角度去洞察、了解、分析事物，这也是应用文写作的重要思维方法。
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