晓敏解决问题时，一步一步分析问题，每步只考虑一种假设，提出的假设在时间上有明显的先后顺序，这种认知方式属于（）。
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初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的先后顺序，晓敏的认识方式属于（）。
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初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步地分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的先后顺序。晓敏的认知方式属于（）。
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服务追溯是从（）开始一步一步地往回找，最终寻找到问题出现的源头。
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“我们已经对影响问题的因素和问题本身进行了分析，这些问题包括……和……以及……你觉得这些问题是否就是我们下一步需要解决的？”这是社会工作者对目标设定中的（）程序所采用的方法。
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可以揭示客观存在的差距，发现值得研究的问题，为进一步分析原因指明方向。这是指以下哪一种销售活动分析方法？（）
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管理者在解决问题时应作的第一步是（）问题。
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在解决“哥尼斯堡七桥问题”时，数学家先做的第一步是（）。
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通过向学生提出未思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和获取新知识的方法是()。
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期货定量分析，一般是在解决期货价格运动方向之后，用统计和计量的方法进一步用来解决（）的问题。
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服务追溯指的是对（）进行追溯，从（）开始一步一步地往回找，最终寻找到问题出现的源头。
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服务反馈是从结果开始一步一步地往回找，最终寻找到问题出现的源头（）
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党的十七大提出，要进一步把握（），提高运用科学理论分析和解决实际问题能力。
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运用阿奇舒勒矛盾矩阵解决技术矛盾时，解决创造发明难题的第一步即描述要解决的工程问题，这里的工程问题就是我们所遇到的初始问题。（）
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初中生晓敏在解决问题时，习惯一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性。提出的假设在时间上有明显的先后顺序，晓梅的认识方式属于（ ）
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在实施形态分析法解决问题时，到因素分析这一步时，要注意要素应该相互包含。
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数学家欧拉在解决哥尼斯堡七桥问题时，做的第一步是（ ）
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在数学教学过程中注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，提高学生的数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力，进一步发展学生的数学实践能力。
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对旅客提出的问题不能解决时，要及时指引到（)做进一步处理，并做好耐心解释。
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刘明在解决问题时，喜欢一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的前后顺序，第一个假设成立后再检验第二个假设，解决问题的过程像链条一样，一环扣一环，直到找到问题的答案。请问，刘明的认知风格属于()。
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对算法的描述有: 1对一类问题都有效; 2对个别问题有效; 3计算可以一步一步进行,每一步都有唯一结果; 4是一种通法,只要按部就班地做,总能得到结果. 以上描述正确的有 （）
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【单选题】初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步的分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的先后顺序。晓敏的认知方式属于（）。
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当采用一种带电检测方法发现设备存在问题时，要采用其他可行的方法进一步进行联合检测，检测过程中发现异常信号，应注意组合技术的应用进行关联分析。（）
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有一类儿童，他们在从事学习任务时，往往倾向于预测整个问题可能涉及的各子问题的层次结构，以及自己将釆取的方式，他们能把一系列子问题组合起来，而不是碰到问题就立即着手一步一步解决。这类儿童的学习风格类型属于（）
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