前苏联的教育家加里宁说过：“关于爱国主义教育，是从深入认识自己的家乡开始的”
相似题目
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集体教育和个体教育相结合的德育原则是加里宁的成功教育经验。
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前苏联最著名的幼儿教育家是（）
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前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）。
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前苏联教育家赞科夫的教学理论是（）。
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前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是（）。
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前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾说过，“教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任”。这句话充分说明了小学教师劳动具有（）的特点。
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苏联教育家马卡连柯说过：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现了德育的尊重学生与严格要求学生相结合原则。
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《给教师的一百条建议》的作者是前苏联著名的教育家（）
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前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指()。
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前苏联教育家克鲁普斯卡曾说过，“教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任”。这句话充分说明了小学教师劳动具有（）的特点。
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丘吉尔曾说过：“斯大林„„接过俄国时，俄国只有木犁，而当他撒手人寰时，俄国已拥有核武器。”苏联之所以能取得如丘吉尔所说的这一重大成就，主要是因为斯大林（）
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丘吉尔曾说过：“斯大林是一个世上无出其右的最大的独裁者，他接过俄国时，俄国只有木犁，而当他撒手人寰时，俄国已拥有核武器。”苏联能取得如丘吉尔所说的这一重大成就，主要是因为（）
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“发展性教学理论”的代表人物是前苏联的教育家（）。
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前苏联教育家马卡连柯提出的平行教育影响是指（）。
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前苏联教育家马卡连柯提出的：平行教育影响原则是指：（ ）
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前苏联心理学家加里培林于（1959）年系统提出了（）（按阶段）形成的理论。
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苏联教育家鲁宾斯坦曾经说过："思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者质疑，开始于矛盾。"基于这一观点，教学应遵循（）。
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下列教学法中，由前苏联教育家沙塔洛夫提出的是( )。
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前苏联教育家马卡连柯提出的：“平行教育影响”原则是指（）
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提出“要尽量多地要求一个人．也要尽可能地尊重一个人”的观点的是前苏联教育家（）。A．克鲁普斯卡娅B．马卡连柯C．加里宁D．凯洛夫
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前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”这个观点说明在小学教育中，教师应当()。
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“只有老师思考的大脑，才能教会学生大脑的思考”，这句话是哪位教育家说过的（)。
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前苏联文学家艾特玛托夫说过:正因为有了理想,生活才变得这样甜蜜;正因为有了理想,生活才显得如此宝贵。这句话说明了（&&）（）
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加里宁说过“既然你在今天、明天、后天就得把你们所有的一切都奉献出去，但同时你们如果不日新月异地补充自己的知识、力量，那么你们任何东西都留不下来了。”这体现了教师职业道德规范中的（）