（）是用手拭指夹住一片头发，用剪刀尖将头发剪成稀的锯齿状。
相似题目
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手指夹住头发的部位是剪刀滑动的（）。
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中国历史上的卷轴形式，卷是卷是用（）或（）做的。开始用手抄写，后来发展为（）。
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挤是用手或成形工具将茸泥胶状原料挤成各种形状的技法。
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头发为中等长度、直发型，在顶部剪成高层次，在后顶部剪成缓冲弧度的方法是（）方法。
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先将头发剪成均等层次，再经过烫发，然后再将颈背头发剪去，形成有色调、倒坡形轮廓线是（）。
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疏剪是用手指夹住一片头发，用（）将头发发尾剪成稀疏的锯齿状。
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腕部特殊检查中，“嘱患者用拇指与示指夹住木板的边缘，使拇指平放”的是（）
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凿岩机排出的气体应是（）并微含油雾，用手拭有润滑感。
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制作起爆药包通常是用雷管在药卷上用手压出小洞，将雷管插进去。
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孙某在某厂红炮生产线37号工房装药，其右手伸进药盆撮药时，只见袖口火光一闪，随即发生轻微爆炸，孙某右手被烧伤，前额上端头发灼坏，工作台正上方的屋面被冲毁。该厂装红炮药是采取“抹药”工艺，装药时职工用手将药物撮到纸筒内进行填充。事故发生后察看孙某的伤势时发现，其穿的是用化学纤维手工编织的衣服。时值干燥季节，当天又是晴天，孙某穿着化纤衣物，操作时静电不断积累，当达到一定能量时放电引起药物燃烧爆炸，从而导致事故发生。从事烟花爆竹作业时，应穿（）。
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头发的漂洗是通过漂发用品将头发原有的色素消失，使头发（）。
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腕部特殊检查中，"嘱患者用拇指与示指夹住木板的边缘，使拇指平放"的是（）
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等层次结合短边沿层次是先将头发剪成（）。
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根据头形的弧度，剪成等长头发长度的修剪方法是（）修剪方法。
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美发服务项目中，理发是用（）将头发推剪或修剪成一定发式。
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绷紧皮肤中的“捏”法是用两指夹住一块皮肤，连同肌肉一起捏住，使被捏住部分皮肤鼓起，再用剃刀轻剃。
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削刀操作法：持刀似握笔，用食指和中指在近刀窝处夹住刀背，使刀尖（），刀口往里，拇指抵着刀柄，向右略斜。
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评估者左手持患者腕部然后以右手中指与示指夹住患者中指并稍向上提，使腕部处于轻度过伸位。以拇指迅速弹刮患者的中指指甲，其余四指轻度掌屈反应为阳性。
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患者不能用伸位的示指夹住纸片，受损伤的神经是
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影片片头的前端和片尾的末端均剪成鱼尾状。此题为判断题(对，错)。
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阅读下面材料，回答问题。 刘某是一名初中二年级的学生，他特喜欢罗纳尔多，于是把头发剃成足球式的形状。第二天来学校上课，刚走进教室，被老师看见，老师便对他说：“你的发式太怪了，把头发再剪剪，恢复正常了再来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。”刘某回家后，将这件事告知家人，第二天他和他的外婆一起来学校，学校老师要求刘某剪掉头发，否则不准许他上课。于是外婆带他去将头发剪成光头。第三天刘某来到学校，没想到学校老师却说哪有学生剃光头来上课的，依然不允许他上课。外婆只好找校方领导，校方也说不准许其上课。家长说：“可否戴帽子上课。”校方说：“不行，等头发长长了再来上课。”家长为让刘某学习，找到教育局领导反映情况，教育局要求学校准许刘某上课，但是刘某在校期间(要遵守学校纪律)要真正认识到自己的错误。学校收到教育局通知后，以刘某剃光头损坏学校形象为由依然不允许他上课。 运用相关的教育法规及你所掌握的教育学原理回答：学校这样做是否合理？为什么？
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列车夹住一张报纸下面说法正确的是？（）
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病人右手不能用伸位的食指和中指夹住一张纸，多损伤什么神经？A.正中神经B.肌皮神经C.桡神经D.腋神经E.尺神经（）
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根据头型的弧度，剪成等长的头发长度，这种剪法属()。