对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）。

相似题目

• 多数言语和语言障碍的儿童没有肢体或动作的障碍，智商也在正常范围之内。

  A . 正确 B . 错误

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• 学龄前儿童的膳食应该坚持（）。

  A . 多样食物合理搭配 B . B.专门烹调 C . C.制定合理的膳食制度 D . D.培养良好的饮食习惯 E . E.针对每位儿童的饮食喜好配置个性化食谱

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• 肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，需要在（）能力方面扩充相关知识。

  A . 运动技巧和灵活性 B . 自理技能 C . 社交情绪调整 D . 心理健康

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• 多重障碍儿童的教育要遵照以下三个原则（）原则、（）原则、小组教学原则。

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• 脊髓损伤患者出现损伤平面以下一侧肢体浅感觉障碍，对侧肢体运动障碍，应该属于下列哪种综合征？（）

  A . 中央束综合征 B . 半切综合征 C . 前索综合征 D . 后索综合征 E . 马尾综合征

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• 脊髓损伤患者出现损伤平面以下肢体运动障碍和痛温觉丧失，而本体感觉存在，应该属于（）。

  A . 中央束综合征 B . 半切综合征 C . 前束综合征 D . 后束综合征 E . 马尾综合征

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• 脊髓损伤患者出现损伤平面以下一侧肢体浅感觉障碍，对侧肢体运动障碍，应该属于（）

  A . 中央束综合征 B . 半切综合征 C . 前索综合征 D . 马尾综合征 E . 后索综合征

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• 有一侧肢体功能障碍者脱衣物的顺序应该是（）。

  A . 先健侧后患侧 B . 先患侧后健侧 C . 按操作者方便 D . 按患者的习惯

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• 教师对实践在儿童社会性培养中的作用应该高度重视，贯彻实践性原则应注意：（）。

  A . 帮助并教给儿童具体的行为方式 B . 组织儿童参加多种实践活动 C . 教育儿童自己的问题自己解决 D . 教师要以身作则 E . 交给儿童正确、具体的行为方式

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• 肢体障碍儿童

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• 残疾儿童儿“缺陷儿童”，如：弱智、盲、（）、严重的情绪障碍、肢体残缺等。

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• 肢体障碍儿童接受教育的形式大致有什么？

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• 确定儿童咨询目标应坚持的原则是（）

  A . 问题取向 B . 发展取向 C . 家长取向 D . 教师取向

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• 对外汇储备币别结构的管理应该坚持（）两个原则。

  A . 安全性和流动性 B . 安全性和盈利性 C . 流动性和盈利性

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• 在处理土地权属问题时，必须坚持尊重历史和现实、分阶段处理的原则，在确权工作中，对应该注意的事项不包括（）。

  A . 要根据当时的历史条件和政策 B . 充分考虑当前土地使用的实际状况确定土地凭借权、地役权权利归属 C . 避免引起社会矛盾，要有利人民生产和生活 D . 正确处理国家所有土地与集体所有土地之间、集体之间的土地所有权的归属问题

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• 由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）

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• 肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要，在学校学习阶段，除了班主任、科任老师、其他专家以及家长的配合，还需要（）给予专业的建议。

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• 省级人民政府应该坚持政企分开的原则，对信用社依法管理，不把对信用社的管理权下放给地（市）和县、乡政府。

  A . 正确 B . 错误

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• 守信原则是指科研人员应该坚持科学研究的客观性，杜绝蓄意的捏造、作假和对研究成果的曲解。

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• 智力障碍儿童特殊教育训练应坚持（)原则

  A．以生活为本 B．以人为本 C．教育与康复相结合 D．游戏与教育相结合 E．一体化教育

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• 对学前儿童的教育应当坚持（)和（)最大化原则，尊重儿童人格，保障学前儿童享有（)、受到（)的权利。

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